第一次校本研修成果布置

张春梅      巩营乡岳楼小学         

    信息技术是当今教育的一个重要辅助手段，它集图、文、声、色、像于一体，为教师和学生提供了丰富的教育教学资源。数学教学与信息技术的整合教学有利于激发学生的兴趣，启迪学生积极思维；有利于学生多渠道、多角度接受信息，充分发挥学生的主体作用；有利于减轻学生的课业负担，提升学生的综合素养，对学生的思维能力、探索创新能力以及学生终身学习能力的培养有着不可估量的作用。

但信息技术与学科课程的整合过程中，仍然有不少问题困扰着我，主要有以下几个方面：

一、课件如果制作的太生动，学生容易太过被课件的动画吸引，而脱离了教学本身，如在轴对称图形教学中，利用课件我给学生展示了生活中许多轴对称图案，结果有少数学生看到展示的车的标志是轴对称图案后，小声地在下面讨论起他们所知道的名车标志，要老师批评才能把注意力回到课堂上来。

二、利用几何画板和FLASH，可以使一些很难理解的抽象的内容帮助学生顺利地理解，只是有时我的信息技术能力不够，很多情况下都是我的设想很好，却无法做成课件，结果往往是课件只是起到展示题目、总结的作用，而真正要用信息技术辅助教学的部分，却因为本人的信息技术能力无法做到。

三、要制作一个合适的好课件太花时间，有时要一、两周的时间才能做好一个，没有这个时间也没有这个精力，因此往往是用网络上下载的课件结合自己的课程稍做改动就拿来使用了，但这样的课件无法达到自己真正想要的效果。

四、课件展示只是一闪而过，没有黑板板书那么使学生印象深刻。