1、能认识“荷、珠、摇、篮、晶、停、机、坪”等几个生字，会写“叶、我”，能借助拼音正确、流利地朗读课文，能初步了解课文内容，知道荷叶是小水珠的摇篮。

2、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在朗读中体会荷叶的美，并适当的积累语言。

3、有主动识字的愿望。喜欢朗读散文诗一般的《荷叶圆圆》，对荷叶、小水珠、蜻蜓等生物充满兴趣，初步感受夏天的美好，激发学生对大自然和美的向往。

教学重点：

能正确流利地朗读并了解课文内容，认识文中的生字，理解文中的词句意思。有主动学习的愿望，喜欢文中诗一般优美的语言，能感受到夏的美好。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、齐读课题

2、小组复习生字词

3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？

二、朗读课文，感知课文内容

1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课来展示什么呢？第一展示小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。有信心吗？

2、要把课文读好，首先要把字音读准；再要把句子读通；最后把意思读懂。上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？

出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？

3、读课文，小组讨论。

4、名回答问题

⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生的回答贴图

⑵小水珠小蜻蜓小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？贴卡片。

⑶四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找4个动词。再指名用完整的话回答，做动作，贴卡片。

三、感情朗读，体会感悟

1、师生合作引读课文并配上音乐：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好！

荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：……

荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：……

荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：……

荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：……

2、课文给我们介绍了4个小伙伴，你喜欢谁就读那部分课文。一会儿，你就把你喜欢的小伙伴介绍给大家，并把你喜欢的课文读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。

学生小组练习。

3、出示头饰：谁喜欢小水珠？指名戴上，现在你就变成谁了？想想，小水珠的声音、动作、表情是怎样的？现在就请你表演，下面的小观众注意听他是否把高兴的心情读出来，有没有动作和表情。表演，生评价。　谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿？生表演.

4、指导背诵：根据板书背诵课文，齐背课文。

四、拓展延伸：

荷叶圆圆的,绿绿的,它是----------的----------,他---------------------------.

五、指导书写：

1、叶”和“机”，观察结构，小组说说要写好这两个左右结构的字，要注意什么?

2、范写，学生描红，作业展示，评议

教学反思：鼓励学生选择自己喜欢的内容作阅读感悟。语文教材中，一些课文完全可以大胆放手，让学生选择自己最喜欢的内容重点精读，只有学生能自由地把学习的精力放在自己感兴趣的学习内容上，时间充裕，挖掘也就比较深入，再通过大组交流，对文章的理解相应就更到位了；这是一篇充满童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱。小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她。这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情。学生对文本有着不同的理解，这样才会有学生的个性化表演；分发挥小组合作的学习方式，作到复习巩固生字、小组讨论问题、合作表演、交流生字的书写等等，每一个小组合作的环节精心设计，要求到位，学生的小组合作与交流真正学有所获，落到实处。