教学设计表

学科  音乐 授课年级 八年级  学校 清丰县固城乡第一初级中学 教师姓名 王利平        

章节名称

西南情韵（阿西里西）

计划学时

1

教材分析

本节为人音版八年级上册第二单元的内容。主要是讲解我国西南少数民族地区的音乐特点。

学习内容分析

(可附加知识导图)

本课主要了解彝族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。

学习者分析

一般特征

八年级学生相对来说，有了一定的音乐基础，能够有自己的理性的分析。

学习特征

本课主要让学生通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。

教学目标

课程标准：使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素。

知识与技能：1、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》，并根据自己对歌曲的理解设计表现形式。

2、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。

过程与方法：在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。

情感、态度与价值观1、通过学习彝族民歌《阿西里西》，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。

2、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

：

教学重点

及解决措施

重点：通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。

引导学生自主探究，从音乐的角度去分析歌曲为唱好歌曲做好铺垫。培养学生善于发现问题、提出问题、解决问题的能力，这是把课堂还给学生，作学习的主人的一个行之有效的方法。

教学难点

及解决措施

难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。

拓宽视野，感受舞蹈与音乐结合所产生的艺术魅力。为每一个学生提供参与音乐活动的机会，在活动中培养他们的综合能力和合作意识

教学设计思路

（理念与方法）

依据的

教育教学理论

传统课堂教学只关注知识的接受和技能的训练，过程、方法，情感、态度、价值观受到了冷落，新课程的课堂教学十分关注三维目标的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。但我们不能矫枉过正，在突出后两者的同时，既要防止“过程与方法”目标游离于知识与技能之外，游离于教学内容和教学任务之外，又要防止情感、态度、价值观目标的“贴标签”现象。为此，设计本课教学目标时，我并没有按三维目标的分类来书写，而是围绕本课教学内容和教学任务设计教学目标，以利于三维目标有机地渗透至各个教学环节之中。

资源与媒体应用分析

知识点

媒体内容

与形式

使用方式与时机

使用目的

资源与媒体

来源

导课

《快乐的罗梭》

歌曲，课堂导入。

提起学生兴趣

图片及MP3

出示问题

《赶圩归来阿哩哩》歌词及问题

PPT

引出知识点——彝族

图片及MP3

彝族的民居.服饰.乐器

图片资料

ppt

了解彝族

百度图片

教学过程（可续页）

教学环节

教学内容

所用时间

教师活动

学生活动

设计意图

教学策略、方法

导入

播放《赶圩归来阿哩哩》

5分钟

提出问题

聆听并讨论后回答问题

使学生从音乐的角度去分析感受，引起他们的有意注意

对彝族的介绍

彝族的民居.服饰.乐器

5分钟

引导学生视听结合走进彝族山寨了解民俗风情。

小组合作

课件的背景音乐是童声合唱《阿西里西》，已经在不自觉中进入到新课教学

对《阿西里西》的学习

重点和难点的学习

20分钟

引导学生从歌曲中了解彝族少年的性格(着眼于速度、力度、情绪、音色等音乐要素去分析)。

发现问题、提出问题，讨论问题。

此环节采用自主学唱歌曲的教学方式，有利于学生主动参与课堂，充分体现“学为主，教为辅”的学习新策略。

彝族火把节

火把节的盛况

12分钟

引导学生利用各种形式进入彝族火把节

1、各小组长带领本组成员设计火把节上的表演形式。

2、各小组展示。

拓宽视野，感受舞蹈与音乐结合所产生的艺术魅力。为每一个学生提供参与音乐活动的机会，在活动中培养他们的综合能力和合作意识

课堂教学流程图

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