师：同学们好，请坐。一看大屏幕就知道，今天我们要学习的是关于两位数相加或相减的练习，之前我们学习过这样的新课了，那我们今天练习课干嘛呢？一时同学们好像不太熟悉，那么在这节课上老师给我们班同学准备了5道大题，关于两位数加减法的5道大题，吓死你们了。那么第一道大题是什么呢？第一道都是口算，看屏幕。一会儿大屏幕会出现一道一道题，咱们看了题不举手不读题就张口说出它的得数，看谁最快。准备别着急第一道题来了。开始。

师：有点慢，看第二道题。

师：这次好多了嘛，是不是，真好，第三题。

师：好极了。不用强调了。没有一点杂音就说明没有一个同学说错。第四题。

师：真是几乎异口同声，再看第五题。

生：49

师：真好听。49，好多同学都想站起来了，激动的。哎，这道题有没有得94的，为什么得出49而不是94呢？我想请问，哎，你来说。

生：因为它是个个位数，要是两位数的话就是50+44等于94了，可是它是5+44等于49.

师：说的完全对，但有一个小小的缺点，就是不算透，谁再说。你来说。

生：因为是个位数加个位数，所以是个位才加的。

师：我们习惯说个位数，不如说5是一位数，对吧？5在哪一位？

生齐，个位。

师：好极了，个位上的5要和个位上的数相加。对不对呀？所以这个算式只能得多少？

生齐：49

师：真好，我们看结果啊，夏老师也算得49，而且我们也很清楚。个位上的5要和个位上的4直接相加，来说说这句话。

生：个位上的4

师:有点负担，没关系，我看谁先背着会说

师生齐：个位上的5要和个位上的4相加

师：对了对了真好

师：好了最后一道题，我们一共准备了这样的6道口算题，得多少？

师：又恢复了刚才的激情和智慧，真好，确实是23.好了第一道大题的6道小题都没有难倒我们的同学。可是老师并不想表扬大家，你们发现了吧，这6道题怎么样呀？很简单，不在话下。那么咱换难一点的题，看屏幕。笔算，两道题都是53和28，一道相加一道相减，按道理这道题咱大家该拿出本来啪啪算。嗯不着急不着急，可是我们已经学过一段时间了考验大家的时候到了，不动笔，看第一题，53+28谁能口算出得多少？

生齐：81

师：多少？真好，谢谢。我们看看81是怎么得到的？列竖式计算的时候，有第一件事谁和谁对齐？说吧谁和谁对齐？

生齐：个位和十位对齐

师：额不是个位和十位对齐。谁和谁对齐？个位和个位对齐，还有呢？

师生：十位和十位对齐

师：真好。老师有一句话特别简单，只有四个字，把你们说的一片话都解决了，那说说？

生：数位对齐

师：四个字数位对齐，说得多好。那我能比你们说的更好，也是4个字，听着，相同数位对齐，额，6个字了。真糟糕，但比你的更明确了，怎么说呢？

生：相同数位对齐。

师：什么叫相同数位对齐？说吧

生：一样的数位对齐

师：简直和老师说的一模一样那不算数，得说的具体一点，老师说的是用大人的话叫做概括，你们要说的很具体，才能解释，好吧，你来说

生：就是个位和个位对齐，十位和十位对齐

师：对了。这就是解释了老师的话了，说的很具体了，这样大家一听就懂了。当然将来还有可能百位和百位对齐，甚至还有可能千位和千位对齐。你要说个位和个位对齐，十位和十位对齐，百位和百位对齐，千位和千位对齐，麻烦不麻烦？老师用一句话6个字概括了对不对？怎么说来着？

生：相同数位对齐
师：然后第二件事要从哪儿加起啊？个位。个位相加有个小小麻烦，3+8等于11怎么办？向十位进1，对不对？个位写1，进的那个1一开始学习的时候要写上，免得忘掉，忘掉就错误了，十位师5+2吗？还仅仅是5+2么？

生：不是

师：那怎么加？说吧

师生：5加2再加上1等于8

师：最后还有一件事，不大不小的一件事，就是要把这个结果81怎么办？

生：写在横式上

师：大家看，在横式上等号后面，没有问题了。再看这个减法题，53-28，赶紧口算，等于多少？

生：25

师：对了，等于25，我们一样要看25怎么得来的？第一件干嘛来了？我找一位同学看能不能用最简练的一句话说出第一件事干嘛来了？来你来说

生：第一件事是相同数位对齐

师：真好，学习得就是这么快，记得就是真么牢。相同数位对齐。第二件事从哪儿减起呢？说吧

生：从个位减起

师：你的声音真好听，老师特爱听，再说一遍

生：从个位减起

师：从个位减起，是吧。那么3减8又有一个小小的困难，怎么办？不够减，对，退位，退位后13-8赶紧口算得多少？

生：5

师：5，这是个位的结果。可是有位同学嫌麻烦，又退位又13减8，我3-8减不了，我反过来减，8-3也得5，这样行吗？不行，这又凑巧了，记住一定不能这样减。那十位还是5-2么？

生：不是

师：几减2呢？

生：4-2

师：所以这道题等于25，对吧。没有问题，好极了，真好。行了第二道大题页完成了。

第三道大题名字有点怪，第三道大题干嘛呢，拔萝卜。有点怪，大家一起看屏幕，把幕拉开，出现一片美丽的草原，谁在拔萝卜呀？

生：小兔子

师：哎小白兔，一只小白兔还有一只小灰兔，在比赛拔萝卜，其实就是抢萝卜，它们抢的是什么样的萝卜呢？看题目，哦，来了

生：哇，这么大

师：萝卜只能这么大，因为萝卜小的话，上面的题目就看不清楚了。为了让大家看清楚，所以萝卜只能这么大。一会儿萝卜上会出现一道题，当然有减法也有加法，小白兔、小灰兔抢萝卜，当然这里有游戏规则，请注意。如果这道题的得数大于50，就给小白兔，明白么？相反，如果这道题的得数小于50呢，就给小灰兔。好了，小白兔和小灰兔在比赛拔萝卜，我们班同学干什么呢？

师：我们不能闲着，咱们从中间分开，这边同学全当小白兔，那边同学全当小灰兔，好不好？我看你们既不像小白兔，又不像小灰兔，你们怎么瞅全像小蓝兔，呵呵，校服那么鲜艳。不过那没关系，一会儿萝卜上的题如果得数真的大于50，你说这个萝卜该给谁？给小白兔，我们所有一个不漏，你们全说三个字，哪三个字呢？我们要。会么？来，练一练。来开始

生：我们要

师：声音相当洪亮，但是太慢了，不像抢萝卜，太客气了，重新说

生：我们要

师：如果早添上动作就好了 ，就是拔萝卜动作，来 我们要 再来一遍 预备齐

生：我们要

师：孩子们，如果这道题的结果真的大于50，你说小灰兔能要吗？不能要也得说三个字，我不要，也可以，我出个主意吧，这样，咱们呀伸出手来指着他们说他们要，会吗？预备开始

生：他们要

师：真好看。来再来一遍，合起来来一遍 我们要 他们要

生：我们要 他们要

师：对了 老师再出一个新问题 如果题目上的得数真的是小于50呢，怎么办？别说别说 预备开始

生：

师：坐好，萝卜来了，看看第一个该给谁？

生：

师：萝卜首先给小白兔并不难，难的是要说清楚这个萝卜为什么要给小白兔？来。你来说

生：因为它个位和十位加起来都大于50

师：个位加起来能大于50吗？个位加起来顶多大于10

生：它个位上要进1，十位上本来就大于50，所以肯定大于50

师：你看人家一直没说这道题的得数是80，说了一个非常有价值非常有价值的思路，个位上爱得几就得几，哦这是我说的。她说十位上怎么样？十位上已经是70了，对不对？就不加个位数它已经大于50了，只看十位就决定这个萝卜该给谁了？

生：

师：好了，小白兔准备接萝卜，萝卜来了。再看第二个萝卜该给小白兔还是小灰兔？

别猜，那不一定。

生：

师：没错真的该给小灰兔了。；；；；；；；；；好，小灰兔街萝卜，哦，接萝卜喽。好极了，再看，记住了吗我们要他们要，别等呀。别客气，看下一题。

生：

师：谁要？这有点怪，这方块里可以填好多不同的数，为什么要给小灰兔呢？你来说

生：

师：她说的有道理，它十位上相减已经小于50了，那么十位相减这道题得几啊？

生：40

师：40少于50，就该给小灰兔，我也同意。可是大家再想想，这道题一定等于40吗？

会不会或者说有没有可能比40大一点？比40大一点有可能吗？来你来说

生：是有可能的

师：那是几就会大于40了？

生：如果个位上进位的话

师：是减法

生：对 就是如果它

师：没想好 每想好就没想好 这很正常 没关系

生：因为只要是个位上不退位，那么它就一定比40大，因为十位上已经等于40了，可是个位上不要退位的话它就比40大，要退位就比40小

师：说得有道理，要退位的话就比40小，不退位或者比40大一点，没准正好等于40，那再想想，这关键有没有比40大，大的比50还要打。哎那就麻烦了，谁说说？有没有可能比40大一点，大一点就行？

生：有  69-45

师：69-45

生：哦 不对69-25=44

师：能比44再大点吗？

生：就是69-21

师：等于多少？

生：48

师：能比48再大点的吗？

生：69-20=49

师：对不对？

生：对

师：69-20=49，还有比49大的吗？不能了不能了，所以这道题别管方块填几，最大最大就是49.49比50怎么样？小，好极了，所以这个萝卜该给谁啊？

生：小灰兔

师：哎呀 终于搞清楚了，来接萝卜 萝卜来了 好了 再看下一个萝卜 准备好 我们要他们要 别忘记了

生：

师：哦 那好咱们听听为什么要给小灰兔？

生：不一定

师：怎么了 听听什么叫“不一定”

生：用24+22就是他们要 24+28就是我们要 所以不一定

生鼓掌

师：为什么她说的好 他应该是看问题看事看题看得特别全面 要看这个方片和上面4的大小关系 填几就是进位的，大于50，填几就是不进位的，小于50的。具体情况不一样，真好，这个萝卜到底属于谁？怎么办？

师：填一个数

师：好，准备啊，我要按了

师：它老变 这样呀 我们输“1.2、3”他就停了，停到哪个就是哪个

师：1/2/3

生：停

师：属于谁的？

我们继续拔萝卜，下面还有很多呢？

师：99-49 这个萝卜该给谁呢

生：谁都不给

师：这个问题有点奇怪，刚才争的面红耳赤，这会怎么。。。。？什么叫“谁都不给”？

生：因为它的得数是50，它既不大于50，也不小于50.所以说都不要

师：那给谁呀？

。。。。。。

拔萝卜的游戏到此结束，还有拔萝卜的第二个游戏。但是不要太高兴也不要太紧张，我们平时做题目时，是加法难一点，还是减法难一点？

生：减法

师：减法稍微难一些，对不对？这下咱们集中练习减法。来，看题目，还是拔萝卜、抢萝卜，但是要求变了，全是减法，如果说退位减九个小白兔，如果是不退位减，你都不用算得数，只要是不退位减，就给小灰兔，明白吗？

出示66-44

我们要
师：我终于停到小灰兔特别自信的声音“我们要”小灰兔接萝卜 没错 真好 再看

出示75减二十几

生思索后：不一定

师：又是不一定 不一定是个很听的声音 真的 因为它是正确的，但是你只知道不一定还是不够的，谁能说清楚为什么“不一定”？你行，来，说说看

生：因为方框是5或7的话就退位了方框里小于5就不退位

师：真好 方框里大于5就。。。。。。。。。小于5就。。。。。那要是正好是5，还退位不退位？

生：不退位

师：对，也不退位 就这两种情况 退位 不退位 真了不起 既然不一定，那咱们怎么办？

师：那咱们看看到底是几？

生：停

师：我还没喊1/2/3呢

师生：1/2/3停

时：拔萝卜到此结束 我们接下来看第四题

师：要求是水果盖住的数字是几？

师：这是一道减法题，几十四减去二十几等于55，苹果应该代表几？说吧，我们听听

师：梨，梨是几？我们看一下，我喊1/2/3 你们喊打开

师：果然是9 那苹果呢?

 到底是7还是8呢 为什么是8，而不是7呢？

师：说的真好，因为要退位，

出示第二题  根据游戏规则 同一题目中出现相同的说过，代表相同的数字

师:苹果是几？

3和8

为什么非得是8呢 3+3也等于6呀

生：只有8+8=16才要进1

师：不进1不行么

生：要是不进1，就会相同的水果不一样了

师：是不是呀 如果只看个位3+3没问题，十位上得数是3就麻烦了，所以苹果这事看来看去只能是8了，来1/2/3

生：打开

师：那香蕉呢

出示几十几加几十几是73

生：哇

师：根据游戏规则，是个不同的水果代表不同的数，而且他们相加的结果要等于73，请一个学生来说，从草莓说起，可以一边说一边想

生：个位1+2=3 十位3+4等于7

师：好了，还有没有不同的想法？

生：个位上0+3=3 十位上1+6=7

师：这道题个位时尚有1.2 十位上有0/3，这些数字都不让用了 还有办法吗？

生：个位可以使6+7 进1  十位就是1+5就可以了

生鼓掌‘

师：一下就出来了，其实还有 个位上9+4 好了同学们 这道题就到这二了，我不打开了

生：打开 打开

师：你不是难为我吗  我没做这个课件 一打开什么也没有

生：打开 打开

师：其实打开我们的头脑 打开我们的思路 比打开水果后面的数字要有价值的多 对不对

出示第五题

比比谁的得数大，什么意思呢？看清楚 0-9是10个数字 一个小白兔 和一个小灰兔各做一道题 都很简单都是两位数加两位数，就看谁的得数大。这题怎么做呢？这个游戏怎么玩呢？做好听老师说。0-9的数字卡片我把他们贴在黑板上，不许偷看

师：这10张卡片后面是几，我也不知道，你也不知道，连神仙也不知道了，下面干嘛？

选两生

下面这样呀 他们从上面选卡片贴在下面的4个格子里，不一定按1234的顺序贴，放在哪里能保证结果尽可能地大，就放在哪里么只有一个要求，打开一个数以后，不能耍赖，懂了么，开始

不是运气不好 只是地方放错了

会放了么  我们再来一次

好不玩了 回家以后跟爸爸妈妈继续玩好嘛

师：我们复习了什么？加法和减法哪个难一些？是不退位减还是退位减难一些呢？

生：退位减

师：那我们以后就一起加强些退位减，明白么 下课