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作业标题 :【第二次校本研修成果布置】 作业周期 : 2017-05-312017-06-30

作业要求 :

结合线上学习和校本实践,根据第一次校本研修成果提交的“信息技术在本学科教学活动中的应用的反思总结,通过线上学习提升后,提交一份教学案例和成果以附件形式上传。

请在培训平台“校本研修成果”处进行提交,标题须为【校本研修成果】+姓名/区县/学校。

 

标题须为:【校本研修成果】+姓名/乡镇/学校。

注意事项:

1.要求原创,拒绝雷同。

2.为了不影响学员的考核成绩,请在截止日期之前提交。

发布者 :项目管理员

【第二次校本研修成果布置】

提交者:学员刘运奇    所属单位:清丰县马村乡大岳村小学    提交时间: 2017-06-23 23:07:17    浏览数( 0 ) 【举报】

校本研修成果+刘运奇/马村乡/大岳村小学

每当走进教室,看着学生们一张张稚嫩的脸庞,一双双渴求知识的眼镜,感受着孩子们一颗颗渴求上进的心灵,我就会情不自禁地思考作为教师应该怎样提升自己的教育教学能力,夯实学生的知识基础,陶冶学生的情操,让他们能够在自由地翱翔在知识海洋之余更能体会到汉字语言的独特魅力。经过教育教学实践,我认为要想培养出符合时代需求,具备较强的创新精神和实践能力的下一代,就要更新旧的教育观念,全面推行素质教育。随着现代科学技术的飞速发展,以计算机为基础的多媒体教学技术已进入教育领域,正在成为愈来愈有效的教学手段。下面我就自己在语文教学中的案例来说明信息技术的作用和实际效果。

一、创设丰富多彩的情景,激发学习兴趣和探索欲望

在小学语文教学中,课本提供的至多只是一幅彩色的画面,产生的视觉效果差,难以激发学生的兴趣。而在信息技术参与下的语文教学则不然,它可以运用现代信息技术使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景,不仅为学生提供认知的感知材料,而且可以在学习中的疑难之处,再现情境,启发学生对表象进行分析、综合、概括,使其思维向深层发展,给课堂注入了新的活力,把学生的兴趣激发出来。以《走进丽江》一课为例,课前播放云南丽江宣传片视频导入,很大程度上激发了学生的兴趣。结合课文内容,在一张张优美的图片和悠扬的纳西古乐中,学生置身其中,身临其境地感受丽江这一片的神奇而美丽的土地,享受美景音乐带给我们视觉和听觉上的冲击,进而上升至心灵上的绝美感受,感谢大自然和造物主的的馈赠和丽江人民对丽江的守护。

二、反复出示,再现课文重难点和强化重难点的练习

“一根粉笔,一个黑板,一张嘴皮,一本教科书”的传统教学模式单一,除了板书之外没有更加行之有效的办法来展示文本的重难点,对重难点练习强度也不够,因此随之而来的感情升华也有一定局限。在《梅兰芳》一课中,丰子恺对梅兰芳的赞叹:“茫茫青史,为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’有几人欤?”不仅是丰子恺对著名京剧艺术家的最高赞美,也是我们对梅兰芳的最高爱戴和敬意,应该指导学生反复朗读,在朗读中体会,在体会中升华,在升华中抒发。在授课过程中,教师反复出示“茫茫青史,为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’有几人欤?”这一幻灯片,在重点过渡段指导学生反复读,有感情读,从中体会梅兰芳炽热的爱国情怀和我们对他的热爱。通过对重难点的在现,强化了重难点的练习,自然而然,水到渠成地突破了重难点。

三、有利于情感价值观的升华

传统的以教师为中心的“讲授式”教学方式,课堂气氛沉闷,学生自主学习空间萎缩,缺乏活力。加上小学生生活阅历少、积累少,而且受时间和空间的限制,对教学内容中涉及到的一些事物和现象学生无法看到,更别提情感价值观的升华。

例如《大熊猫》一课是一片说明文,主要讲了大熊猫的样子,生活习性及爱吃的食物,比较枯燥乏味。授课过程中通过出示图片,让孩子们感知大熊猫憨态可掬的可爱,出示大熊猫的课外资料,让学生了解大熊猫被誉为“国宝”的珍贵,激发学生对大熊猫的爱护之情,并在结尾出示一首小诗《赴台的大熊猫,请听我说》,赋予大熊猫“和平使者”政治含义,激发学生保护珍稀动物以及对祖国和平统一的期盼。

总之,在语文教学中,现代信息技术为教师和学生提供了更加丰富的学习资源,能够激发学生学习的兴趣,是学习和解决问题的强有力的工具,为语文课堂教学开辟了一块崭新的天地。


老师评语

附件

  • 信息技术在语文教学中的应用实例.doc 下载

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