作业标题 :【第二次校本研修成果布置】 作业周期 : 2017-05-31 — 2017-06-20
作业要求 :
结合线上学习和校本实践,根据第一次校本研修成果提交的“信息技术在本学科教学活动中的应用”的反思总结,通过线上学习提升后,提交一份教学案例和成果,以附件形式上传。
请在培训平台“校本研修成果”处进行提交,标题须为【校本研修成果】+姓名/区县/学校。
标题须为:【校本研修成果】+姓名/乡镇/学校。
注意事项:
1.要求原创,拒绝雷同。
2.为了不影响学员的考核成绩,请在截止日期之前提交。
发布者 :项目管理员
提交者:学员李慧芳 所属单位:清丰县马村乡大岳村小学 提交时间: 2017-05-31 19:16:57 浏览数( 3 ) 【举报】
【校本研修成果】+李慧芳/马村乡/大岳村小学
课题
赤壁之战
课 型
信息技术与语文教学整合课
授课教师
李慧芳
授课班级
五1班
单位
大岳村小学
教学目标
一、知识目标:
1.学会本课生字,掌握“率领、相持、计策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、调兵遣将、丢盔弃甲”等词语的音、形、意.
2.理解课文内容,懂得东吴获胜的原因在于知己知彼,利用天时地扬长避短。
3.学习按一定顺序写的方法。
4.有感情地朗读课文。
二、能力目标:
1.学习按一定顺序写的方法。
2.培养学生的自学能力、分析概括能力和知识运用能力。
3.培养学生的阅读能力以及有条理的思维能力。
三、情感态度与价值观:培养学生遇事多分析、勤动脑的好习惯。
教学重点
1、理清“火攻”一段的顺序,学习技一定顺序写的方法。
2、理清赤壁之战的全过程,并从中归纳出赤壁之战双方胜负的根本原因;
教学难点
懂得东吴获胜的原因在于知己知彼,利用天时地利,扬长避短。
教法设计
充分发挥学生学习的积极性和主动性,引导学生进行探究、合作学习,充分通过信息技术手段创设情境,教师适当引导、点拨及必要的归纳、小结和讲解。要求学生在欣赏课文视频的基础上,自主思考,围绕重点开展讨论和交流,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读的实践中,学会独立思考,学会合作。
学法设计
小组合作自学探究,通过读、赏、思、析、议等方法,理解课文内容。
信息技术资源
多媒体课件:PPT、FLASH课件
教学资源:课文范读录音mp3、《赤壁之战》情景朗读、《三国演义》主题曲、《赤壁之战》视频剪辑、、《赤壁之战》实战游戏
师生互动
教师利用信息技术媒体创设学习情境,引导学生自读自悟,小组合作、探究,教师点拔,交流共享,实现师生互动。
师 生 互 动 过 程
教师活动
学生活动
信息技术应用
设计意图
一、 创设情景,导入新课
同学们,今天我们学习中国古典长篇小说《三国演义》中著名的战役:赤壁之战。课文叙述了东吴都督周瑜采用部下黄盖诈降和用火攻的计策,在赤壁以三万兵力打败曹操八十万大军的故事。
赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多,以弱胜强的战役。这一战役不仅改变了当时双方力量的对比,也为后来的魏、蜀、吴三国鼎立的局势奠定了基础。
欣赏《三国演义》主题曲,激发学习兴趣,进入学习状态。
播放《三国演义》主题曲
利用信息技术手段创设学习情景,激发学生学
二、 出示本课教学目标
〈见教学目标一栏〉
自读本课学习目标
PPT出示学习目标
利用多媒体课件的直观形象优势,以幻灯片方式出示本课教学目标,增强学习的目的性、积极性。
三、学习掌握本课生字词:
率领 周瑜 渡江 计策
眺望 幔子 遮着 芦苇
硫磺 缆绳 丢盔弃甲
调兵遣将 波浪滔天
认读本课生字词,重、难点字词学生板演
PPT出示基础知识
用电视屏幕直观地出示生词,分步出示,纠正读音掌握的生字词,学生基础知识的掌握更加牢固。
四、介绍时势背景
1、时势背景一:赤壁之战示意图
2、时势背景二:视频展示:<<火烧赤壁>>
听教师讲述赤壁之战时势背景,了解历史
1、PPT出示赤壁之战示意图;
2、视频展示:<<火烧赤壁>>
播放<<火烧赤壁>>视频,充分展现战争时况,增强了课文内容的直观性,激发学生兴趣,调动学生积极思考、理解、感悟。
五、初读课文,自主探究
1、围绕课题的“战”字想一想,课文会写一些什么内容?
2、课文讲了一件什么事?先写什么,再写什么,最后写了什么?
1、听课文范读录音思考问题1;
2、看《赤壁之战》情景朗读,思考问题2
播放课文范读录音和《赤壁之战》情景朗读
以信息技术为辅助手段,配上优美的音乐,屏幕上出现相应的文本图片范读。学生勾画字词并感知语言节奏。
六、合作探究(一)
“火攻”这一仗是分好几步来实施的
以小组为单位进行研究、交流问题
PPT出示探究问题
发挥学生的主体作用,交流合作、探究共享。
七、合作探究(二)
1、东吴胜利的原因是什么?
2、曹军失败的原因是什么?
小组合作探究,小组长负责分工,组织全组同学探索思考,全班共享研究成果。
PPT出示探究问题
以小组为单位进行讨论问题,调动学生积极参与整个学习过程,并发挥其主动性
八、拓展延伸
学生上讲台演示“赤壁之战----火攻”的几个步骤。
Flash课件出示,让学生充分体验火攻的过程。
利用教师提供的网站和媒体资源库,给学生创设自主探索的空间,让学生利用信息技术完成探索、实践、人机互动。
九、课外作业
1、搜集讲述历史上以少胜多的战役。
2、复述《赤壁之战》给爸爸、妈妈听。
学生利用互联网开展课外阅读、探究
互联网
拓展学习资源,形成更多、更深的学习体验。
评语时间 :2017-06-09 10:30:10
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