作业标题 :【第二次校本研修成果布置】 作业周期 : 2017-05-31 — 2017-06-20
作业要求 :
结合线上学习和校本实践,根据第一次校本研修成果提交的“信息技术在本学科教学活动中的应用”的反思总结,通过线上学习提升后,提交一份教学案例和成果,以附件形式上传。
请在培训平台“校本研修成果”处进行提交,标题须为【校本研修成果】+姓名/区县/学校。
标题须为:【校本研修成果】+姓名/乡镇/学校。
注意事项:
1.要求原创,拒绝雷同。
2.为了不影响学员的考核成绩,请在截止日期之前提交。
发布者 :项目管理员
提交者:学员罗永芳 所属单位:清丰县马庄桥镇后游子庄小学 提交时间: 2017-06-07 10:12:56 浏览数( 0 ) 【举报】
《三角形的特性》教案
所 在 单 位 清丰县马庄桥镇后游子庄小学
学 科 小学数学
年 级 四年级
授 课 人 罗永芳
《三角形的特性》教案
教学内容:
教科书第80、81页,练习十四第1、2、3题。
教学目标:
1. 知识目标:通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。
2. 能力目标:通过实验、使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用,培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
3. 思想教育目标:体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。
教学重、难点:
通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。
教学过程:
一、 导入新课:
师:同学们,老师问你个问题,三角形对咱们陌生吗?
学生:(不陌生)
师:那谁能说出在我们生活中,哪些物体上有三角形?
师:大家眼力真不错。
师:老师这儿也收集了一些,我们来看看。(展示课件)
师:可见三角形在生活中运用非常广泛,那它究竟有什么特别之处?这节课就让我们一起走进三角形,来研究三角形的特性。(板书课题)
二、 操作感知,理解概念
师:大家都知道了生活中有很多的三角形,那你会画吗?(边画边想,三角形有几条边?几个顶点?几个角?(课
件显示问题),
(巡视,完成后展示、评价)
师:谁能在黑板上标出来。(学生演示完,教师在课件上展示,总结出:三角形有三条边,三个顶点,三个角。)
师:那么这个是不是三角形?(展示课件)
师:如果学生回答出不是,再让学生说出原因。
师:那老师再问你问题:三角形三条边都是什么线?(线段)
师:那谁能用自己的话概括出:什么样的图形叫做三角形?
师:看来同学们的想法不一样。咱们看看书上的定义,打开课本第80页。(学生齐读一遍)
师:那谁能说出这一段话里重点词是什么?
师:组织学生在讨论中理解“围成”。
“围成”是什么意思?(每相邻两条线段的端点相连)
师:“每相邻两条线段的端点相连”就只用两个字“围成”来表示,数学语言就是这样简练而准确。一起把这句话读一遍。
师:好,同学们,根据刚才学的,老师考考你们,看(课件)
师:对回答正确的学生进行鼓励。
师:同学们,我们在上个学期就学习了画垂线,现在忘了吗?那咱们就给同桌示范一下画法。
师:同学们我们刚才画的垂线就是三角形的一条高,它所对的边叫底。(展示课件)
师:那什么叫做三角形的高呢?请同学们打开课本81页,看看书上是怎么说的。(让学生齐读一遍。)
师:老师加以说明,看(课件)。
师:同学们,三角形有几个顶点?(三个顶点)
师:谁能说出三角形有几条高?几条底?
师:老师画了个三角形,谁能演示一下三角形的三条高?
师:你很棒。
师:同学们,为了表达方便,我们习惯用大写字母A、B、C,分别表示三角形的三个顶点,上面的三角形就可以表示成三角形ABC。(展示课件)(强调一般用大写字母来表示)
师:如果换上不同的字母,怎么叫呢?(指名说说)
三、 实验解疑,探索特性
师:同学们,老师还遇到了一个问题,看(课件),为什么把这些部分做成三角形?为了解决这个问题我们来做个实验吧。
师:老师这里有一个平行四边形,但是老师一拉,发现了什么?(容易变形,不稳定。)
师:怎样牢固它?请学生上台做实验。(在中间加一道,使它变成两个三角形)
师:再拉一拉有什么感觉?
师:想一想这说明三角形具备什么特性?(稳定性)
师:所以这个板凳正是利用了三角形的稳定性,加以牢固的。
师:三角形的稳定性在生活中的用处很大,你能举个例子吗?
四、 巩固练习(省略)
五、 小结
这节课我们进一步认识了三角形,通过这节课的学习,你有哪些收获?当然,关于三角形的知识远不止这些,随着我们学习的不断深入,大家的收获会更多。
六、板书: 三角形的特性
由三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做 三 角形。
从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。
三角形具有稳定性。
非常好。
评语时间 :2017-06-09 14:48:42
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