作业标题 :【第二次校本研修成果布置】 作业周期 : 2017-05-31 — 2017-06-20
作业要求 :
结合线上学习和校本实践,根据第一次校本研修成果提交的“信息技术在本学科教学活动中的应用”的反思总结,通过线上学习提升后,提交一份教学案例和成果,以附件形式上传。
请在培训平台“校本研修成果”处进行提交,标题须为【校本研修成果】+姓名/区县/学校。
标题须为:【校本研修成果】+姓名/乡镇/学校。
注意事项:
1.要求原创,拒绝雷同。
2.为了不影响学员的考核成绩,请在截止日期之前提交。
发布者 :项目管理员
提交者:学员王常杰 所属单位:清丰县仙庄镇东南中心小学 提交时间: 2017-06-05 17:14:20 浏览数( 3 ) 【举报】
《求一个数比另一个数多(或少)百分之几》
仙庄镇东南中心小学 王常杰
教材版本:2013人教版六年级数学上册第六单元百分数
教学内容:教材第89页例3.
教学目标:
1.知识目标:让学生进一步理解和掌握百分数应用题中的数量关系,学会解答“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”这类百分数问题;
2.能力目标:进一步培养学生应用所学知识解决问题的能力,自主探究知识的能力以及合作交流的习惯;
3.情感目标:使学生进一步体会知识间的相互联系,并受到环保意识的培养。
教学重点:熟练掌握解答“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题的解题方法。
教学难点:理解“求一个数比另一个数多百分之几”这类问题的具体含义,弄清数量关系。
教学准备:教学课件及多媒体设备
教学过程:
一、复习旧知,导入新课
1.同学们,请回忆一下,上节课我们学习了什么知识?怎么解决的?这节课我们继续学习用百分数解决问题。
2.根据下列问句,先说就是求什么,再说数量关系,然后口头列式。
甲数是50,乙数是40。
(1)甲数比乙数多几分之几?
(2)乙数比甲数少几分之几?
3.为了积极响应“保护母亲河”的号召,一个乡镇开展了植树造林活动。
课件出示信息例3:原计划造林12公顷,实际造林14公顷。
根据这些信息,你能提出有关百分数问题吗?你能解决这些问题吗?
实际造林是原计划造林的百分之几?
原计划造林是实际造林的百分之几?
实际造林比原计划造林多百分之几?
原计划造林比实际造林少百分之几?
板书课题:求一个数比另一个数多(或少)百分之几
二、自主探究、获得新知
1.第1、2个问题有学生独立解答。
2.引导学生理解题意。师:谁能说说“实际造林比原计划造林增加了百分之几”的含义?这句话是说谁与谁比?谁是单位“1”的量?画线段图表示题意。
3.学生试算。
4.交流解答方法:先小组交流,再全班交流。交流时要求说出算式中各部分量所表示的意义。多抽几人说说解题思路。
方法一:还可以先算实际造林是原计划造林的百分之几:14÷12=116.7%,再算求实际造林比原计划造林增加百分之几:116.7%-100%=16.7%即:14÷12-1=16.7%
方法二:先求实际造林比原计划造林增加的:14-12=2(公顷),再求实际造林比原计划造林多的占原计划造林的百分之几:2÷12=16.7%即:(14-12)÷12=16.7%
注意:14÷12表示什么?为什么要减“1”?这个“1”是指什么?
三、教学试一试
叙述:大家在刚才的探究过程中,表现都很棒!老师给大家又带来了新问题“原计划造林比实际少百分之几?”(电脑隐藏问题“实际造林比原计划多百分之几?”,相机出示“原计划造林比实际少百分之几?”)
启发:根据例题中的答案猜一猜,这个问题的答案是什么?(学生作出猜想后,暂不作评价。)
提问:这个问题又是把哪两个数量进行比较?比较时以哪个数量作为单位1?要求“原计划造林比实际少百分之几”,就是求哪个数量是哪个数量的百分之几?你打算怎样列式解答?还能列出不同的算式吗?
学生尝试独立完成,并说出自己的想法。
提问:两题的结果为什么不一样?
明确:两个问题的单位“1”不一样。
比较:“试一试”与例题中的问题有何异同点?
同桌相互交流讨论。
明确:都是把实际造林面积与原计划造林面积进行比较,但由于比较时单位1的数量不同,所以得到的百分数也就不同。
小结:解决“求一个数比另一个数多百分之几”的问题,关键是确定单位“1”,找出数量间的关系,可以转化为一个数量相当于另一个数量的百分之几?或一个数量相当于另一个数量的百分之几比单位“1”多(少)多少。
四、实践运用,巩固提高
1.口头列式。
5比4多百分之几?4比5少百分之几?17.5吨比20吨少百分之几?
2..学生独立完成第89页的“做一做”后交流解法。
小飞家原来每月用水约10t,更换了节水龙头后每月用水约9t,每月用水比原来节约了百分之几?
自由读题,回答:每月用水比原来节约了百分之几,表示什么?把谁看作单位“1”?讲评时,要求说出每一步表示的意思。
五、回顾总结,课后延伸
通过今天的学习,你有什么收获?求“一个数比另一个数多(少)百分之几?”时,通常可以怎样思考?要注意什么?(单位“1”、计算结果)
板书设计:
求一个数比另一个数多或少百分之几
例3:原计划造林12公顷,实际造林14公顷
实际造林比原计划造林多百分之几?14÷12-1=16.7%
原计划造林比实际造林少百分之几?(14-12)÷14=14.3%
关键:找准单位“1”和多(少)的部分
评语时间 :2017-06-14 09:34:59