作业标题 :【第二次校本研修成果布置】 作业周期 : 2017-05-31 — 2017-06-30
作业要求 :
结合线上学习和校本实践,根据第一次校本研修成果提交的“信息技术在本学科教学活动中的应用”的反思总结,通过线上学习提升后,提交一份教学案例和成果,以附件形式上传。
请在培训平台“校本研修成果”处进行提交,标题须为【校本研修成果】+姓名/区县/学校。
标题须为:【校本研修成果】+姓名/乡镇/学校。
注意事项:
1.要求原创,拒绝雷同。
2.为了不影响学员的考核成绩,请在截止日期之前提交。
发布者 :项目管理员
提交者:学员苏忠贤 所属单位:清丰县第一初级中学 提交时间: 2017-06-28 15:30:13 浏览数( 0 ) 【举报】
(校本研修成果) 《我的叔叔于勒》第一课时教学设计
苏忠贤,清丰县第一初级中学
一、学习目标:从小说三要素入手,把握小说的主题,理解作者的写作意图。(幻灯出示)
二、导入新课:题解、简介作者。
三、检查预习:
1、指名学生板演生字新词。
2、指名学生口头回答小说的主要人物(称呼和名字)、次要人物。
四、合作探究
(一)分目标1:了解故事情节,感悟起伏曲折的情节所表现的深刻主题。
1、用“______于勒”的动宾短语,分别给小说的开端、发展、高潮、结局等四个阶段列一个小标题。
2、菲利普夫妇为什么要盼于勒?见到于勒后又为什么躲呢?这前后的态度的变化说明了什么?
(二)分目标2:分析人物形象,揣摩人物性格,感悟小说主题。
1、作者在小说中精心设置了20个称呼,有赞叹的,有斥骂的,有同情的,从而表达出不同人物在不同时期对于勒的不同感情,揭示出小说的主题。
(1)请同学们根据遇到于勒的前后为界限,在文中找出人们对他的称呼究竟有哪些?
(2)于勒来信前对他的称呼是斥骂的,来信后则是赞叹,而真的遇到后又是怨恨加斥骂的,为什么会有如此大(转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com,请保留此标记。)的变化?
(3)遇到于勒时,菲利普夫妇与儿子若瑟夫对于勒的不同称呼,在文中起什么作用?
(4)船长斥骂于勒为“法国老流氓”,对小说的主题有作用吗?
2、从菲利普夫妇的神态、语言、动作等方面入手,揣摩人物性格,感悟小说主题。
(1)当父亲菲利普从船长那里证实卖牡蛎的老水手就是于勒时,他的反映如何?属于什么描写?表现他怎样的心情?
(2)当母亲克拉丽丝从菲利普那里得知卖牡蛎的老水手就是于勒时,她的反映如何?属于什么描写?表现她怎样的心情?
(3)菲利普夫妇的表现反映了他们重怎样的性格?与小说主题有什么关系?
(三)分目标3:理解环境描写对衬托人物心情,表现小说主题的作用。
1、文中有两处景物描写,请找出来,读一读。
2、这两处景物描写衬托人物的什么心情?
五、练笔:如果于勒腰缠万贯的回来了,又恰巧在凡尔塞岛遇到了菲利普夫妇。想象一下:菲利普夫妇又是如何表现的?请写一个不少于200字左右的片段。
教学目标明确,重难点突出,情感导向明显,教学设计合理,符合初中学生心理。
评语时间 :2017-06-30 07:45:17