校本研修 《出师表》第三课时教案 孟东军 清丰县第一初级中学

教学目标：

1、继续了解诸葛亮其人及其《出师表》的有关文学常识。 2、掌握一些重、难点词义。

3、掌握文章大意，理解文章内容。

4、体悟作者丰富的内心情感，分析诸葛亮的形象。 教学重点：

掌握重、难点词义及文章大意，理解文章内容。 教学难点：

体悟作者丰富的内心情感，分析诸葛亮的形象。   教    具：

录音机、幻灯 课前准备：

提前一周布置学生阅读、查找诸葛亮的生平及有关故事，并在摘抄本上写下你最喜欢的一个故事或与此表有关的名言。新课前一天安排学生预习第二、三、四部分，思考并查找重、难点词的词义，对照注释在草稿本上写出这三部分的译文。 教学过程：

一、预备铃响后，学生代表接着前两课时相互交流摘抄的有关诸葛亮的故事或名言。

二、教师承接学生的发言导入本课时的新内容，幻灯片上打出陆游及文天祥的四句诗，学生齐读。（陆游《书愤》中写道：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”文天祥《正气歌》云：“或为出师表，鬼神泣壮烈”足见此表的影响及感人。此表之所以如此感人，成为表中的代表作，一个重要的原因是贯穿其中的情。我们已学过的第一部分是寓情于议，本节课我们来一起看看第二、三、四部分贯穿了一种什么样的情。）出示学习目标（幻灯片）

三、学习第二、三、四部分。

    1、朗读课文。对照课后习题一，先自由大声朗读，然后听录音，接着师生声情并茂地诵读。

2、联系句子，对照预习笔记，交流重、难点词义（出示幻灯片），教师解疑。       布衣   躬耕   苟   闻达  临崩  庶竭驽钝    斟酌损益  宜  自谋   咨诹善道     察纳雅言   卑鄙的古今义

  3、以前后四人为一小组，说说这三部分的意思，并选代表发言，师生共同讨论，掌握文章大意。

4、理解这部分的主要内容，体悟作者内心的情感。

（1）第六节每句话的内容是什么？（采用不同的方式读一句，便由学生代表谈谈自己的理解。）[本人身世、三顾茅庐、追随先帝创业的经过]                         

（2）说出第六节里面的成语[三顾茅庐]，并讲讲这个成语故事。 （3）朗读名句“受任于败军之际，奉命于危难之间”。    

（4）第七节中有一个著名的故事[白帝城托孤]，是哪一句话交代出来的，学生看注解，并谈谈自己的感想。

（5）诸葛亮出师的目的是什么？（读读原句）

（6）你觉得第三、四部分中哪几句最能体现诸葛亮的感情，最能打动你，为什么？

（7）再次诵读课文，体味作者的思想感情。[感激，也可用原文的句子回答，或意思相近的词]

5、分析诸葛亮的形象。（用幻灯片出示陈寿《三国志·诸葛传》传末评语供参考。仅仅讨论一会儿，待写完“我看诸葛亮”后再归纳，以免限制学生写作的思维。）

6、教师小结：这几部分的情采用寓情于事和直接抒情的方式，表达了对先帝的感激之情和效忠刘备父子的心愿，情辞恳切，足以催人泪下。 四、作业：以“我看诸葛亮”为题，，在周记本上写一段话。不限体裁和字数，准备下一节课交流。