研究表明：中学生的注意力保持的时间较短，特别是有意注意时间不长。这可以说教学中的一大难题。但计算机能有效延长学生的有意注意时间，从而提高学习效率。

计算机的一些功能，如闪烁、使某个单词变色，声光同步的动画效果画面，拉长或缩短句子等等，都能引起和延长学生的有意注意时间，增强教学效果。以17课为例，课文中出现的生词有fox ,tiger,  snake等。传统的单词教学方法是教师出示图片，示范发音，学生模仿发音，教师纠正，再领学生反复朗读，直到学生会读。这样虽然也可以达到教学目标，但是学生学起来很被动。针对这种现象，我改变了教学方法，利用计算机来辅助教学。首先我先出示一组实物画面，进行师生问答练习，这样既复习了旧知识，同时也引出一组与本课生词在发音上有相同之处的单词。如，box, clock ,dog,等，再将它们相同的字母o变成红色并且闪烁三次，以引起学生的注意，然后启发学生说出字母  在这组单词里的发音，这是时我再出示本课的单词fox，让学生根据读音规则学习其它的单词，在老师的启发下，学生找出读音规律，很容易学会单词。更重要的是这种学习是主动的，积极的，他们在自己的观察、分析、推断中学会拼读这些生词，获得另外一种满足，增强了自信心和成就感，从而巩固了所学得知识。

学生与学生之间存在着差异，每个班级都存在着程度好的学生和学习有困难的学生。对这些学生不能一把尺子衡量。利用计算机进行个别教学能很好的解决这个问题。例如在前面提到的对话练习中，对程度好的学生，我让他们练习五组对话，并且可以自由编排对话内容，给予他们充分展示自己能力的机会。对学习有困难的学生，只要求他们按照课本中的内容完成任何一组对话即可以得到奖励。

计算机辅助教学用于作业的设计也是如此。同样一种作业采用由浅到深、 由易到难的五步达标形式，学生每完成一步，便可以得到一张动画的笑脸作为奖励。程度好的学生可多做一些，最终完成五步练习 ，得到最高的奖励。程度差的一些学生可以根据自己的能力去做，得到一张或两张笑脸也算完成了作业。一些学习有困难的学生也能品尝到成功。在不同程度上提高了他们的积极性，这样全体学生都能得到发展。

计算机辅助教学作为一种现代化的教学手段，为课堂教学改革增添了活力，开辟了广阔的前景。但是它不是教学的全部，现代教育技术的开发和利用还靠人。所以我们在研究现代教育技术的同时，首先，我们研究的是我们自身，是教育者的思想观念。如果没有现代教育思想，也谈不上现代教育技术的研究和利用。

总而言之，在英语课堂教学中，多媒体辅助教学为我们的英语课堂教学改革提供了契机，注入了活力。使用计算机多媒体教学系统，能把英语学习的情景设计得生动活泼，富有创意，能将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言，操练语言，运用语言。图、文、声、像并茂，形式活泼，学生在英语学习的过程中，各种感官受到刺激，更有利于他们语言能力的提高。