校本研修成果

 

研修已经接近了尾声，通过这段时间的培训，提高了我对教育技术的认识，进一步更新了教育观念，掌握了一定的现代教育技术。我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了促使自己今后的工作再上一个新台阶，现将个人校本研修成果总结如下：

 

1、积极参与网络研修，每天都要上网浏览研修论坛新发表的博文，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。通过交流，我认识了自己在教育教学方面的不足，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。

 

2、自主学习模式。教师进行自我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式

 

3、教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

 

4、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习他们的先进教学方法，善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

     5、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的学习兴趣，怎样培养学生探究性的能力，最后提高学生的学习水平。

 

6、勤于动笔，善于积累总结教育教学中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

 

 

【校本研修成果】+熊利娟/近德固中心校

 

 

8的乘法口诀教学设计

 

 

 

一、教学内容：

 

九年义务教育人教版六年制小学数学第三册第80页例5

 

二、教材及对象分析：

 

       “8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。学生易于掌握和接受。

 

三、 教学设计思路：

 

本节课是学生在有了1—7乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。我遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。沟通新旧知识的内在联系，顺利地掌握口诀的编制过程，并帮助记忆。考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。

 

 四、教学目标：

 

1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。

 

2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。

 

3、的乘法口诀解决简单的实际问题。

 

4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。

 

5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

 

五、教学重难点：

 

教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用

 

教学难点：掌握8的乘法口诀

 

六、教具、学具准备：

 

多媒体课件、口算模型、口算卡片

 

七、教学过程：

 

（一）复习导入（大约5分钟）

 

1、背1—7的乘法口诀

 

2、开火车。（1—7的表内乘法的口算卡片）

 

板书课题         8的乘法口诀

 

﹝设计意图：这一步抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了孕伏和铺垫。﹞

 

 

 

（二）探索学习

 

过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示：

 

 1、它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（   ），第三次呢？为什么？（课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。）（设计意图：借助小动物跳动的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐的气氛中探究新知。）

 

2、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。（设计意图：通过小组合作学习，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。）

 

3、抽二位学生上台板书。

 

4、对于他们编的口诀，你有什么意见吗？有没有问题要问他们？（学生提出不同的问题。）

 

5、观察8的乘法口诀有什么特点。（让学生回答）

 

a)       每一句的第一个数比下一个多一。

 

b)      每一句的第二个字都是八。

 

c)       积一个比一个多8。

 

6、用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。

 

7、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。

 

过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。

 

        看谁来到了我们的课堂上？是螃蟹，它最主要的特点是什么？（8条腿）

 

电脑出示：                         

 

1只螃蟹一张嘴，（2）只眼睛，（ 8）条腿。

 

2只螃蟹二张嘴，（  ）只眼睛，（  ）条腿。

 

3只螃蟹三张嘴，（  ）只眼睛，（  ）条腿。

 

4只螃蟹四张嘴，（  ）只眼睛，（  ）条腿。

 

5只螃蟹五张嘴，（  ）只眼睛，（  ）条腿。

 

6只螃蟹六张嘴，（  ）只眼睛，（  ）条腿。

 

7只螃蟹七张嘴，（  ）只眼睛，（  ）条腿。

 

8只螃蟹八张嘴，（  ）只眼睛，（  ）条腿。

 

小组对作答， 同桌拍手念儿歌（设计意图：借助学生喜爱的游戏活动，激发了学生的学习兴趣，强化了学生熟记8的乘法口诀，让学生在快乐中学习，在游戏中强化知识。）

 

（三）、巩固 拓展

 

（设计意图：通过形式多样的练习，进一步激发学生学习数学的兴趣，使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法，并应用乘法口诀解决实际问题，提高学生的计算能力。）

 

基本训练

 

1、根据口诀写二个乘法算式。（多媒体示）

 

2、（拿出做好的口算模型）请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。（指名几个学生操作并口算）

 

3、完成书上P81    2、3题的练习。

 

学生先在书上练习，然后抽生回答。说出运用的口诀。

 

 

 

发展性练习：

 

1、老师拿出5元钱和2元钱，让学生算算2张、4张、5张、8张有多少钱？

 

2、完成多媒体上的计算：

 

（1）、二（1）班同学分成6组，每组8人，二（1）班有多少人？

 

                    
6×8=48（人）

 

（2）、小明有邮票8枚，小刚的邮票是小明的3倍，小刚有多少枚？

 

                 
8×3=24（枚）

 

（3）、校门两边各放8盆花，一共放了多少盆花？

 

               
8×2=16（盆）

 

3、过渡：刚才的题没难到小朋友，下列的填空你会填吗？（电脑出示）

 

（    ）×4=32          8×（    ）=56             3×（     ）=24

 

8×（      ）=16         5×（   ）=40             （     ）×8=48

 

选作：

 

   （3）×（8）=24 

 

     7×8=6×8+（8）

 

4、学生完成书上第4题

 

 

 

拓展学习：

 

5、今天来上课的一共有多少个同学？请你根据同学们今天的座次情况列出算式，然后小组讨论，看哪个小组的办法多！（小组汇报）

 

师：小朋友们可真聪明！在日常生活中还有许多问题等着我们去解决，只要大家用心思考，就没有解决不了的问题。

 

（四）、课堂小结

 

（设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化对应掌握的知识的理解。）

 

1、这节课你学到了什么？是怎样学到的？学得高兴吗？

 

        2、齐背1—8的乘法口诀。

 

（五）、作业

 

（设计意图：强化对乘法口诀的掌握。）

 

      背诵8的乘法口诀5次。

 

 

 

 

校本研修成果

 

 

 

研修已经接近了尾声，通过这段时间的培训，提高了我对教育技术的认识，进一步更新了教育观念，掌握了一定的现代教育技术。我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了促使自己今后的工作再上一个新台阶，现将个人校本研修成果总结如下：

 

 

 

1、积极参与网络研修，每天都要上网浏览研修论坛新发表的博文，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。通过交流，我认识了自己在教育教学方面的不足，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。

 

 

 

2、自主学习模式。教师进行自我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式

 

 

 

3、教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

 

 

 

4、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习他们的先进教学方法，善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

 

     5、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的学习兴趣，怎样培养学生探究性的能力，最后提高学生的学习水平。

 

 

 

6、勤于动笔，善于积累总结教育教学中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

 

 

 

校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，在今后的工作中，我将不断学习并在这个过程中不断的反思总结，为取得优质教育教学而努力。