一夜的工作
【教材分析】
《一夜的工作》是人教版小学语文第十一册的一篇课文。课文主要讲了在建国初期，作者送稿去中南海请周总理审阅，在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。课文没有刻意地使用华丽的词藻，但抓住了几个生动的事例，在细节中见真情，具有很强的感染力。
学习这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
教学目标 ：
1、读顺课文，做到读得正确、流利、有感情，能结合上下文理解词语的意思。
2、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
教学重点：
从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
教学难点：
引导学生大胆地发表自己读文的独特体验。
一、听读诗歌，营造阅读期待
导入：1998年3月5日，是我们敬爱的周恩来总理诞辰一百周年的日子。那一年，有一位叫宋小明的诗人，怀着对周总理的无限崇敬和爱戴，写下了这样一首诗。交流：听完这首诗的朗读，你有什么话想说吗？
二、整体感知，把握文章基点
1.过渡：让我们一起带着这样的感受和疑问，自由朗读《一夜的工作》。边读边想：周总理的这一夜，到底是怎样的一夜。请用一个词来表达你对这一夜的感受和理解。（学生自由朗读课文。）
2.交流。
三、潜心会文，品读词句意味
1.过渡：总理的这一夜，是通宵达旦的一夜啊！从华灯初放到东方发白，没有休息，没有睡眠，甚至连打个盹儿的功夫都没有。总理的这一夜，是殚精竭虑的一夜啊！每一份文件他都要仔细审阅，每一个问题他都要认真思索，每一处文字他都要用心斟酌。找一找，这一夜的哪些文字让你的心为之一颤；品一品，这些令你感动的文字到底包涵着怎样的感情和意味。
（学生默读全文，找找、划划、品品、议议。）
2.交流：读读这一夜对感动你的文字，说说这一夜最感动你的地方，好吗？
■这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。
①这句话，假如请你用一个词来概括的话，你会选择其中的哪个词？（板书：极其简单。）你怎么会想到选这个词的？（指名试读这句话。）
②你们知道，这高大的宫殿式的房子，曾经是谁住过的地方吗？
然而，当这座高大的宫殿式的房子成了周总理办公的地方之后——（指名读：室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏国。，如此而已。）
③你们知道，这座高大的宫殿式的房子，现在是谁住的地方吗？（周总理）
然而，当这座高大的宫殿式的房子成了周总理办公的地方之后——（指名读：室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。）
④类似这种“极其简单”却“极其不简单”的地方还有啊！
比如：（指名读：这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。
⑤过渡：生活的简朴固然令人感动，而工作的劳苦、工作的繁忙、工作的一丝不苟、殚精竭虑，更是叫人无限感慨。读读让你无限感慨的文字，好吗？
■他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时含笑想一想，有时还问我一两句。
①（板书：审阅）你是怎么理解“审阅”这个词的？（自由发言。）
在你们看来，只有怎样的阅读才可以用“审阅”来形容？
②总理这样仔细、这样认真审阅的，仅仅是这一份文件吗？
③做为一个泱泱大国的总理，为了党的事业，为了国家的强盛，为了人民的幸福安康，他有多少重大的问题、棘手的问题、紧迫的问题要思索啊！
课件呈现：夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索。他想着 。
（学生写话。写完后，以排比句的方式交流。教师读引文：“夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索。”学生一个接一个读“他想着……”）
四、综合提升，抒发阅读情感
1.引读：在回来的路上，我不断地想着，并且对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说——（全班齐读：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。你们看见过这样的总理吗？）
读完这段话，你是一种怎样的心情？（激动、兴奋、自豪、赞美、崇敬）
2.师生反复诵读最后一段。
a.教师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说——
指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们辞旧岁过这样的总理吗？
请问，你为什么想高声对全世界说？
b.教师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说——
指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？
请问，你看见了他怎样的一夜？
c.教师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说——
指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？
请问，你又看见了他怎样的一夜？
d.教师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说——
指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？
请问，你还看见了他怎样的一夜？
e.教师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说——
指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？
请问，你看见过这样的总理吗？你看见过这样劳苦、这样简朴的总理吗？你看见过这样崇高、这样伟大的总理吗？
f.教师：让我们再一次高声地对全世界说——
全班齐读：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？
请问，你只看见了他一夜的工作，你敢断定周总理每个夜晚都是这样工作的吗？（学生自由发言。）
五、拓展延伸，充实文本内涵
1.过渡：让我们一起走进周总理生命中最后的日子吧。
课件呈现《周总理在最后的日子里》，教师动情解说。
看完周总理在最后的那些日子，你有什么话想说吗？（学生自由发言。）
2.教师：总理啊！我们的好总理！你就是这样的人！你永远是这样的人！课件呈现《你是这样的人》，全班学生集体深情朗读。
3.教师：1998年33月5日，是我们敬爱的周恩来总理诞辰一百周年的日子。那一年，有一位叫三宝的作曲家，怀着对周总理的无限崇敬和爱戴，为这首诗谱写了一段极其感人的旋律。这是一首凝聚着亿万人民对总理无限思念的歌。你们听——
课件播放歌曲视频《你是这样的人》。
板书：
工作劳苦
13、一夜的工作 敬佩
生活简朴 自豪
每夜
