人教版四下语文

《触摸春天》教学设计

南乐县第三实验小学    吉慧然

一、设计理念

生命的真谛是什么？生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。本组教材，就是围绕“生命”这一专题展开的。《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。编本教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。二是深刻体会课文中含义深刻词句的意思，发现并引导总结体会句子的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。

学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，本篇课文就是通过一个形象、具体的人物来体现生命的意义和价值。

二、教学目标

1能正确、有感情的朗读课文。

2通过感悟、品读课文语言文字，感受盲童对生活的热爱，激发学生热爱生活，创造美好生活的思想感情。

3领悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。

三、教学重、难点

教学重点：通过读、悟、品读课文语言文字，感受课文的美。

教学难点：感受盲童对生活的热爱，领悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。

四、教学方法

采用灵活多样的教学方法，通过启发，找出文中的重点词句，让学生在合作交流，探究活动中，联系上下文，结合生活实际理解句子。

五、教学过程

课前准备   

在春暖春开的季节，很高心和大家一起来上课。同学们你们高兴吗？用你们的方式表示一下对老师的欢迎好吗？大家的掌声包含了欢迎，也包含了对老师的鼓励。老师为了表示谢意，送给大家一首歌，会唱的可以小声跟着唱。

（一）导入：歌声好听吗？我们可以开始上课好吗？小朋友在寻找春天，因为春天是美丽的，春天在你们的眼中是什么样的，可以用个词语来形容一下吗? (学生自由说)（板书：春天）

春天在同学们的眼中真美啊！那同学们是用什么方式发现春天的美呢？（学生自由说）是呀，我们可以用明亮的眼睛观赏美丽的春色，用鼻子感受花草的清香，而我们本课主人公安静却用自己独特的方式触摸到了春天。（板书：触摸）

2齐读课题：触摸春天

（二）整体感知，回顾课文内容。

1.概述文章内容

谁能说说这篇课文主要写了一件什么事？（学生说）

安静这样的举动，作者感叹到：这真是一个是奇迹！（板书奇迹）作者为什么说这是一个奇迹？这不是我们很容易做到的吗？(学生说)那安静创造了哪些奇迹呢？接读课文，边听课文边思考，把你认为与奇迹有关的语句画下来。

（三）细读课文，深入品析。

1.盲女孩安静创造了哪些奇迹？把你画出来的语句读给同学听。

2.指名说。

3.相互说一说安静是如何创造的这些奇迹？你从奇迹中又体会到什么？

预设（课件1）安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。

（1）先读出这个句子。

（2）安静是如何做到到的？同学们印象中盲人是如何走路的，而安静却可以做到“流畅”？

（3）想一想安静为什么在这里穿梭呀？（感受生活的美好，安静的开心。）

（4）带着这样的感觉来读第二自然段，（对春天的热爱、安静的开心）

预设（课件2）安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

她是怎样做到的？她要干什么？同学们请注意安静在花香的引导下，如此准确地知道月季花的位置，她是怎样伸出双手的？从这个细微的动作中，你感受到了什么？带着这种美好的感觉来读第三自然段，点名读。安静爱花，爱春天和生活中一切美好的事物，让我们一起读第三自然段，从字里行间去感受她的那份爱。

预设（课件3）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的灵性捉住了。

你认为安静是如何拢住蝴蝶的？你认为作者是怎样的感觉？“神奇的灵性”源于什么？那安静又是什么感觉？

4.假设情境，同学们现在就是安静（教师配乐范读），体会安静的内心在想什么？看到这样的一幕，作者“我”是什么感受？指名读第五自然段。作者看见了安静多姿多彩的内心世界，你们看到了吗？那她的内心世界有什么？（学生说）

在春天的深处，安静细细地感受着春光；对于手中的这一只蝴蝶，安静是如何对待的？

许久，多长时间，说明了什么？放飞蝴蝶，安静仰起头来张望，“张望”什么意思，安静又在张望什么呢？（安静用她的心在张望。）          

（课件5）安静放飞蝴蝶的那一刻，仰起头来张望，她仿佛看到               ，她想               。（对光明的渴望，对飞翔的渴望）

5.带着这样的渴望，我们读一下第六自然段，点名读。

（四）回归整体，拓展延伸。

1.安静对生活的热爱，对生活的独特感受，感动着你也深深地感动着作者，难怪作者会发出这样的感叹。

（课件6）谁都有生活得权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

这句话中，“谁”指的是什么？联系课文和生活实际来谈一谈（一定要热爱生活、生命。）老师这里也有一个例子。

课文链接：海伦·凯勒从19个月时，就双耳失聪，双眼失明，却依然是快乐的，她也创造了自己的缤纷世界，我们来阅读一下。

能用一个词或一句话说说海伦·凯勒给你留下的印象，我们看一下课本链接，体会海伦·凯勒的心情是如何的。生命是美好的，只要你热爱她，她就会给你机会，创造自己的缤纷世界。但并不是每一个都拥有享受生命的权力。

2.泡泡语还告诉我们……我们能办到吗？让我们下课就开始行动吧，办一期关于“热爱生命”的墙报。

六、板书设计

                    17.触摸春天

                       流畅

       奇迹            伸向          生命是美好的

                       拢住