运用现代教育技术使数学计算趣味化。

南乐县城关镇北关小学 李双霞
一 计算是小学数学教学的重点内容之一，但部分学生计算能力差。如方法不当、速度跟不上，正确率低等。这是因为小学生对枯燥无味的计算题兴趣不浓，认为谁都会算，粗心大意造成的。运用现代教育技术进行计算题教学，会使学生学习兴趣浓、效率高。例如：教学“用简便方法解四则计算题”时，首先用电脑显示“3.8÷2--十0.4x8.2--40%X2”式题，用鼠标点击：
1、运算符号的显示，低级运算符号“十”“-”将此式分为三部分
2、再看每部分符号显示高级运算符号“x”“÷”
3、观察数字(各部分之间有无相同数字)
(1)点击第一式38÷2----可转化3.8x--
点击第二式0.4x8.2可转化----x8.2
点击第三式40%x2可转化----x2
4、观察可用的简便方法
点击鼠标，移动----归并3.8，8.2，2，利用乘法分配律，提出相同数后为----X(3.8+8.2-2)这样简便方法的教学使小学生思维活跃、兴趣高涨。不仅提高了计算能力，而且减轻了教师板书的强度，提高了学生学习的效率。
运用现代教育技术使数学计算趣味化。

二．运用现代化教学手段，使复杂的数学应用题简单化。

应用题教学是小学数学的重难点，常使老师头痛，运用现代教育技术为教学难点的突破开辟了道路。例如：“一条现代化高速公路修了100千米，比未修的少----，这条现代化高速公路长多少千米?学生常用解法：100÷(1------)+100：250(千米)。通过电脑显示一条公路的线段分别为“修了的”、“未修的”“公路全长”之间的关系，引导学生从整体、分数、比等有关知识来思考，不少学生得出简捷方法：100；一一--；250(千米)，最后教师用多媒体显示线段图，使学生看到形象直观的已知条件与所求问题之间的关系，促进了学生思维的发展，提高教与学的效率。