作业标题 :提交作业1份初中语文教学案例设计 作业周期 : 2017-05-31 — 2017-06-25
作业要求 : 环节时间:2017年05月24日-2017年06月30日
环节描述:本环节您需按要求完成作业即可。
负责人:坊主
环节完成要求: 提交作业1份初中语文学科教学案例设计
通过三备两磨形式,结合研修社区工具,开展区域、校际或者本校”协同备课”活动。研讨交流备课主题、备课方法、备课教案等,并形成一份完整的教学设计在平台上进行提交。
线下三备两磨流程如下:
一备:执教教师基于个人经验的备课。团队其他成员就授课课题备课、收集资料;
二备(上课、观课):执教教师按照团队成员的修改意见进行再加工。团队成员进行观课分工,设计观课维度、量表;
三备:聚焦问题解决;
发布者 :户光辉
提交者:学员崔利平 所属单位:清丰县城关镇中心小学 提交时间: 2017-06-13 17:11:39 浏览数( 0 ) 【举报】
曹刿论战
【学习目标】
1、学习本文通过人物对话塑造形象的方法,体会作品的艺术魅力,理解课文的主旨。 2、把握本文以论战为中心组织材料、详略得当的特点。理解曹刿关于战争问题的论述。
【教学过程】
一、导入新课:课前听说训练:生讲历史故事。
二、解读文题,探究设疑:
读课文标题,你读出了哪些信息?又产生了哪些疑问? 三、曹刿论战:1、生自由朗读课文,点拨:读准字音要关注文中的生僻字、多音字、通假字。
2、师配乐朗读课文,生整体感知文意,概括主要内容。
3、本文运用对话的形式,扣住一个“论”字,以时间为序,有条不紊、逐层展开故事。
思考:曹刿从哪些方面对战争进行了论述?
(1)战前准备。
①文中有两处对话描写,请找出来。②根据自己的理解,表演朗读,可用自己的话来说,也可适当加入神态、动作或其它词语
③在朗读中提示文言文学习的正确方法。
④学生分析后明确:什么是决定战争成败的关键因素?为什么?
(2)作战时机。
①曹刿主要从哪两个方面展开“论战”?②两个“未可”,两个“可矣”,言语简短却暗藏玄机。表情朗读课文,补充曹刿此时心中所想而未讲明的话。(可以自己概括,也可在下文中寻找原句)
(3)取胜原因。
①论取胜原因部分应用怎样的语气、语调读?为什么要这样读?
②大声齐读论战部分。
4、在个性朗读中解读文本。
四、我论曹刿:
1、俗话说“言为心声”,我们从曹刿的“论战”中可以看出曹刿是一个怎样的人?你是从哪些地方看出来的? 2、作者是怎样塑造这一形象的?
五、我论《曹刿论战》:
史学家记录历史,不仅仅是为了记事,他们更希望后人能够从中得到一定的教训。读了本文,你有哪些收获和启示?
六、课堂小结
评语时间 :2017-06-22 16:17:24