《黄河颂》教学设计

南乐县韩张镇初级中学   宋凤梅

教学目标：。1、理解诗歌内容，培养学生爱国情操。

　　            2、深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。       

　　            3、提高朗读诗歌的能力。

学情分析：现在的中学生，他们生活在和平与幸福之中，我班大多数学生家庭生活条件优越，没有经历过挫折，他们可能“少年不识愁滋味”。保家卫国的激情，国破家亡的伤痛在他们心中产生共鸣有一定难度。所以，在教学时要创设好情境，采取有效方法一定会调动学生情绪，激发其爱国激情。另外，在学生已经具备一定的诗歌欣赏能力的基础上，进一步指导学生朗读诗歌，领会诗歌情感。

教学重点：有感情地朗读诗歌，在理解诗歌的象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

教学难点：1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

2.在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

教具：多媒体

教学时间：1课时

教学方法：诵读、讨论

教学过程

一、放视频，情景导入

　　 1、生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。黄河，伟大的母亲河！自先祖以来炎黄子孙就在黄河流域繁衍生息，黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，纯朴、踏实、热情而真挚的风度，博大的胸怀，奋进的精神造就了中华民族的性格，提起黄河谁不为之动容？（放黄河的视频）这就是奔腾咆哮的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河。

　　 今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌——《黄河颂》。（板书课题）

2、说黄河，激发诗情

　　话说黄河：现在，请同学们尽展才华，说一说你对黄河知多少。大家的发言，让老师再一次感受到黄河的雄壮、博大而深厚的文化底蕴。

（1）曲作家冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。

（2）词作家光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。

（3）.背景介绍1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！我们中国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野……这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。。1938年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们所传唱。

二、自主学习

1欣赏视频朗诵（点击多媒体）

2读准字音（点击多媒体）

3、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。

4、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。

5、全班齐读诗歌。

（自主、合作、探究是新课改的基本理念。在课堂中应发挥学生主体的作用。交流中应鼓励学生发表见解，提出看法。先给一点时间小组中交流，可避免刚开始就单独朗读的胆怯。

教师时时提醒学生：出感情才能读好诗歌。朗读技巧的指导不必过多过细，尽量让学生通过自己的朗读来体会。老师视情况适当的范读。以下几点供参考：

朗读诗歌的基本要求：

1、读准字音。2、把握节奏、重音。3、了解时代背景。

4、品味关键词语。5、调动自己的感情。

①    诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。② “我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势。

③    三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。④ 最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。）

三、展示提升

（1）、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？

（2）.你认为全诗是写一种气势，还是写一种精神？

（3）、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的气魄，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？

作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的民族自豪感和自尊心，激励中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。

四、测频反馈

1、读准字音

磅礴（           ）（           ）    

澎湃（           ）（           ）

气魄（           ）  高山之巅（           ）

狂澜（           ）   哺育（           ）  

浊流（           ）   屏障（           ）

2、指出下列语句运用的修辞方法。

（1）啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。（         ）

（2）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（      ）

3、这首诗表达作者怎样的感情?

五、联系当今(出示课件)

是啊，黄河精神激励着我们，让我们在困难面前不低头，请看几张有关汶川地震时的图片，

 四川地震，人间臻悲，天地动容。但灾害压不垮中国人民的脊梁，在这场重大灾难面前，一幕幕感人至深的故事一直上演，令人泪流满面。 　

　　5月12日，地震当天下午。温家宝总理乘专机抵达成都，任抗震救灾总指挥，指挥抢险救灾工作。五天内，温总理几乎走到了四川所有的重灾区，连续工作了几十个小时，年近古稀的他为了人民的安危，不仅没有休息，而且毅然坚持在救灾的第一线，他原本瘦弱的身躯在人民眼中显得无比高大！ 　

　　与此同时，人民解放军和武警部队、民兵预备役人员和医疗卫生人员，也在第一时间赶赴灾区，全力抢救受伤人员。　一方有难，八方支援。 　

过度语：房屋塌了，可以重盖；道路断了，可以重修。只要有人在，人的精神在，就有希望。我坚信，只要我们能一心,必将战胜一切的一切！

六、课堂小结：

革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！大家一起来欣赏歌曲《保卫黄河》。再次感受黄河的英雄气概。（点击音乐）

七、板书设计

黄河颂

序  曲→   主  体→   尾声

黄河伟大坚强  绘黄河→颂黄河  号召中华儿女学习黄河精神