《地震中的父与子》教学设计

                       元村街小学   韩占茹

教学目标

1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2. 有感情地朗读课文。从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

3.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

教学重点、难点

1.引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。

2.引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

教学流程：

一、谈话揭题

地球这位人类伟大的母亲，平日里是那么美丽，那么文静，那么和蔼可亲，可是她也有躁动的时候，她要是一躁动，那可不得了！一次小小的躁动，就可能给人类造成天大的灾难，顷刻间，一座城市变成了废墟，数以万计的生灵变成了冤魂。这是什么恶魔，竟然能制造这样滔天的罪恶？（地震）

对，是地震！1994年，美国洛杉矶发生了大地震时，就一对父子创造了一个神奇的故事。下面让我们一起来阅读这个真实感人的故事《地震中的父与子》（板书课题）

二、初读课文，了解大意

过渡：请同学们自由朗读课文，想一想这是一场什么样的地震？在这场地震中，父亲和儿子之间又发生了一件什么事？

1、学生交流：这是一场突如其来的大地震。

2、从哪儿看出来的？（30万人，不到四分钟）

从这两个数字中我们体会出了灾难来的突如其来、伤害又是那样的巨大。

3、你还从哪儿看出这是一场严重的大地震？

（那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室，已变成一片废墟。）昔日殿堂，今日废墟。这就是大地震带给我们的惨烈对比。

4、老师这里有一组洛杉矶地震过后拍下来的画面，请看（出示视频）：高楼大厦转瞬间变成了残垣断壁，豪华的商业街顷刻间一地狼藉，满目苍夷。大地震引发的爆炸吞噬着人们最后的希望，昔日美丽的家园如今变得如此破败不堪。

5、面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭。这对父子在大地震中又演绎一场怎样的故事呢？谁来说说。

（1994年，美国的洛杉矶发生了大地震，父亲从废墟中救出了儿子和他的14个同学，父子俩终于又团聚了。）

三、品读感悟，深入情境

1、在这样的大地震中，父子俩创造了生命的奇迹，请你快速浏览课文，看看文中是怎样评价这对父子的。（了不起）师板书。

2、这节课就让我们先走近这位了不起的父亲。请你默读课文，画出描写父亲的语句，做好批注，体会父亲的了不起。小组间先交流一下你们各自的体会。

让我们一起来交流，你从哪儿感受到了父亲的了不起？

（1）请同学们仔细地看一看都有哪些人劝说父亲？（有救火队长、警察，还有路过的人）他们怎么劝说的？他们不帮助父亲，你能理解吗？这是一场怎样的大地震？

对他人的劝说，父亲回应了这样三句话：

出示课件：“谁愿意帮助我？

  “你是不是来帮助我？”

  “你是不是来帮助我？”

请同学们自己读读这三句话，你有什么发现？

在父亲说这三句话时，心里可能会想些什么呢？

透过父亲这简简单单的三句问话，我们读懂了父亲这么多让人揪心的起伏变化，就让我们把体会送进这段话，老师和大家合作，咱们一块儿来读一读，看大屏幕，就请你们读父亲的三句问话。                                                                            （引读）当有些人走上前来劝说父亲，父亲是双眼直直地看着这些好心人，恳求地问——生：（读）谁愿意帮助我？

（引读）当救火队长出现在父亲面前，父亲觉得自己的儿子有获救的希望了，于是他焦急地问——生：（读）你是不是来帮助我？

（引读）警察走上前来，要父亲马上离开。这个一心要救儿子的父亲简直要崩溃了，于是他问道——生：（读）你是不是来帮助我？

    找一组同学分角色读读课文的这部分对话。

我想问问阿曼达的父亲，人们这样劝阻，震情这样严重，你为什么不离开？

就是透过父亲这三句简单重复的问话，我们真真切切地感受到这是一位——了不起的父亲。

（2）我们还从哪些语句中读出了父亲的了不起？

出示课件：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

请你说说你的体会。想象一下父亲这36小时可能有什么样的动作？（他可能会掏，会搬，会挖，会刨，可能还会扔。）文中却只用了一个挖字，透过这个挖字你能感受到什么？父亲的辛苦劳累和坚持不懈。一个挖字包含着如此丰富的内容，这就是作者的匠心，这就是文字的魅力。

作者这样罗列时间的进程，为什么不直接写这位父亲挖了36个小时呢？我们分别来读读这两句话，看看效果有什么不同

出示课件：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

他挖了36小时，没人再来阻挡他。

对比读，体会句子表达的不同效果。（更加写出时间的长，救儿子艰难的过程）

就让我们定格在这个挖字，请你读出你的体会。说说为什么要这样读？还有不同的读法吗？

而这一切，让我们不得不感叹这是一位了不起的父亲。

（3）36小时的挖，我们看到了这样的父亲——齐读：出示句子：他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。

师：到处都是血迹，这就是父亲，怎么会变成这样呢？在这36小时会发生哪些触目惊心的场面，请闭上眼睛想想？

这是包含着血泪的情啊，我们已经感受到了这样一份令人心痛的爱啊，我们一起来读读

他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他，

他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。

多么了不起的父亲啊，就这样不停地挖，挖了36小时，还要挖，因为当时父亲的心中只有一个念头，是什么念头？（儿子在等着我。）这个念头源于父亲对孩子的一句承诺，什么承诺？

出示：不论发生什么，我总会和你在一起！

当他看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这句话—

生：不论发生什么，我总会跟你在一起。

师：当人们都来阻挡他，劝他放弃时，回响在他耳边的依然是这句话——生：不论发生什么，我总会跟你在一起。

师：当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，给他力量的还是这句话——生：不论发生什么，我总会跟你在一起。

这句话让你感受到了什么？（责任、信念、爱、决心、不离不弃……）

这一切的一切，让我们不得不再一次感叹，这就是一位——了不起的父亲。

四、课外拓展

此情此景，让我想起2008年汶川及玉树大地震后始终萦绕在我脑海中的一个形象、一个动作、一段言语。请同学们来看。

男儿有泪不轻弹，此刻，这个痛失女儿的男人用孤独无助的泪水告诉我们，什么是一个父亲心中最深的伤痛；这个婴儿的妈妈，用血肉之躯顶住坍塌的天花板，护佑这个小生命甜甜的梦，却只是在临终前留下这样的一则手机短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，我爱你；又是父亲，他背着从废墟中挖出的儿子的尸体，艰难地行进在路上，原因只有一个，要带儿子回家；母亲生命垂危，可是她依然坚持喂养着自己的孩子……

五、小练笔

天下的父母千千万，爱子之情却一样深。就让我们再一次走近父亲的心，此时此刻，挖掘已进行了36小时，可是儿子还生死未卜。这个深爱儿子的父亲会对心爱的宝贝说点什么呢？

（学生朗读自己写的片段）

同学们，总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛，这个人就是父亲，这种爱就是父爱。让我们永远记住——父爱如山！ 父母亲的怀抱，永远是我们最温暖的家。我们活在父爱如山的背上，活在母爱如海的怀里，我们是幸福的。下节课，再让我们走进课文，看看这位深爱儿子的、了不起的父亲，又有着一位怎样了不起的儿子。