14．《荷叶圆圆》教学设计

学习目标：

1认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、多”等6个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重难点：

认识12个生字；写好“美”字，并有感情地朗读课文。

教学准备：

课件

教学课时：

2课时

第一课时

教学要点：

认识12个生字，会写“叶、是”，品读课文。

教学过程：

一、谈话导入课题。

1、简笔画出荷叶，问：这是什么？它是什么样子的呀？

2、今天，我们就学习关于荷叶的课文（板书：荷叶圆圆）随机指导读准“荷”，写好“叶”。

3、读题。谁能把题目读好？（这片荷叶真圆！你读得可真好听！）

二、初读课文，了解内容。

过渡：现在就让我们赶快去看看这篇圆圆的荷叶吧！请打开书本62页，请小朋友们自由读课文，借助拼音，把生字宝宝多读几遍。）

1、一读：学生自由读课文，认生字。再同桌互相读生字，相互纠音。

2、检查生字自学情况。指名读——齐读——开火车——游戏

3、二读：感知课文内容。

我们的荷叶圆圆的，绿绿的，多可爱呀！它呀，有很多的好朋友，你们想知道是谁吗？请再读读课文，把他们找出来。

（1）读完后，用       划出它们的名字。

（2）指名汇报，教师相应板画。

（3）句式训练：       、      、      和      都是荷叶的好朋友。

在汇报中，指导读准生字“珠”。

三、细读课文，指导朗读。

（一）三读：体味小伙伴们快乐的心情。

1、过渡：这些好朋友们特别喜欢荷叶，他们对荷叶说了话。你们知道是什么吗？请再读课文，用--------划出他们说的话。

2、根据学生的回答学习相应的文段。

用句式：        是荷叶的好朋友，       说：“荷叶是我的       。”

过渡：这些好朋友对荷叶说了些什么呢？

（1）学习小水珠段：荷叶的好朋友对荷叶说了什么呢？

①根据汇报板书“摇篮”。出示课件（摇篮），感受摇篮的舒服。

②指导朗读。

    （2）学习小蜻蜓段：除了小水珠，还有谁是荷叶的好朋友呀？它又对荷叶说了什么呢？（出示句式）

①根据汇报板书“停机坪”。

②读准生字：停机坪、透明、翅膀。

③理解：停机坪。

④指导朗读：你看，我们的小蜻蜓正展开它那透明的翅膀，我们也一起来做做小蜻蜓来读读这一段好吗？

（3）学习小青蛙段：除了小水珠和小蜻蜓，还有谁是荷叶的好朋友呀？（出示句式）

①根据汇报板书“歌台”。

②指导朗读：（播放青蛙呱呱叫孩子们），你们听听小青蛙在干什么呢？对呀，我们的小青蛙正在开着演唱会呢！唱得多起劲，歌声可多嘹亮呀!谁能来挑战小青蛙，把这一段读好呢？

（4）学习小鱼儿段：除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙是荷叶的好朋友，我们的小鱼儿也是荷叶的好朋友，它又对荷叶说了什么呢？（句式）

①根据汇报板书“凉伞”。

②写好生字“美”：观察发现——教师范写——学生练写——展示评价

③指导朗读。

④语言文字训练：说说ABB式的词语。 

⑤引读：我们的小鱼儿笑嘻嘻的说：荷叶是我的 ……小鱼儿在荷叶下……捧起一朵朵……

5、回读课文。

四、拓展：我们的荷叶圆圆的，绿绿的，多美呀，一定还有许多的好朋友，你猜猜，它还有哪些好朋友呢？荷叶是他们的什么呀？

出示句式：       说：“荷叶是我的       。”

荷叶还会有哪些好朋友呢？它对会荷叶说什么呢？