1．在教学过程中更多依赖信息技术支持，忽略其它教学技术手段。

      多媒体网络也是信息技术一部分，是一种辅助手段，而不是目的，推进信息技术的应用并不是为了信息化而信息化，而是通过信息化达到更好的教学和学习效果，技术应用得好坏主要看其是否用得恰当，在于质而不在于量。

 2．在教学过程中更多关注课件，忽视整体教学过程。

     很多教师认为要把信息技术整合到自己的学科教学中，首先就要有非常完美的课件，花大量的时间在课件制作上，把自己的教学内容和教学过程以课件的形式固化起来，并且几乎包括教师所能想到的和所能表达的所有内容，就像一篇电子救案，以至在教学过程中形成了“教师—课件—学生”的教学方式，因而割裂了教师与学生之间的直接联系。

 3．教学中过多使用多媒体展示，教学中心发生偏移。 

     借助多媒体教学能将抽象物体具体化，微观物体宏观化，对教师讲授重点和难点是有一定帮助的，但过多的多媒体展示会造成负面的影响。

 4、学校计算机配置缺少，学生不会正确有效利用计算机网络帮助学习。

     学校缺乏硬件设备基础设施条件，无法做到每生一台计算机，许多学生仅仅对一些基本操作技能有所掌握，但是不会正确有效利用计算机网络帮助学习，这些成为制约信息技术教育普及的关键所在。