面对这几年教育技术的应用，多数教师都能清醒地认识到，先进的教育技术，尤其是信息技术对教育的改革与发展带来了里程碑式的变化。但同时我们也应该看到， 教育技术在课堂中的应用还有不足之处，有些教师在使用时还有许多误解，没有真正发挥出先进教育技术的作用，许多问题需要我们一起探讨，许多工作要我们去不断完善。将教育技术应用于传统教学中所存在的实际问题归纳为以下几点：

(1)多数多媒体课件重形式轻实用。如：平时上课时，有些老师不用多媒体课件，那么讲优质课或者观摩课必须用课件，否则就不是一堂好课。

(2)更新教师观念的关键是“用”、加强教师信息技术能力培养的关键也是“用”； 教师对信息技术的“用”贵在于“精”。如：一讲优质课就硬把电脑上的课件搬过来，但是用在自己的课堂上显得很生硬。因此，老师对信息技术的“用”必须要“精”，否则适得其反。

(3)在技术的应用中要突出教学元素，避免非教学元素对学生的干扰，两者之间不能本末倒置。有的教师抓不住重点，翻来覆去的讲，都把学生讲糊涂了。

(4)信息技术不只是教学的工具，更是影响学生的学习方式与评价方式的环境。教师要特别重视及时评价，课堂上，学生一个精彩的提问或一个完整的回答，课下，学生捡一片废纸或帮助一下小同学，教师都要及时给予学生评价，教师的评价会给学生极强的自信心，下一次他还会做得更好。对学习上或纪律上表现比较差的同学，教师的及时评价显得尤为重要，学生的一点点进步都是他努力的结果，如果教师及时给予评价，就会燃起学生上进的自信心，能够重新审视自己，渐渐的，学生的各方面都会赶上去，反之，学生只会自暴自弃，破罐子破摔，后果是很严重的。