信息技术在小学语文课堂教学应用中存在的问题+刘雪焕   台前小学5坊

        （一）受考试制度制约

    在当今的教学中，学生的考试成绩是评价一个教师的重要标准，所以教师的教学往往围着考试大纲转，考什么就教什么。因此，虽然是利用信息技术手段进行教学，但是教师在进行课堂教学的设计时却围绕考试大纲，使得信息技术促进英语教学的作用不能充分地发挥，不能很好地实现 培养目标。

（二）资源问题

  网络资源很丰富，难易程度不同，一般没有具体详细的使用对象说明，使得许多学生在面对网络上犹如大海般的信息时束手无策，不知道选择哪些。而在 课堂教学中，由于时间的限制，教师很难一一指导学生选择合适的学习资源。因此， 学生在选择 学习资源时很难选出符合自己水平的学习资源。

（三）教师问题

   有些 教师的思想观念还比较落后，认为用传统的教学方法也能教得很好，运用现代的信息技术手段进行教学没有必要，反而会增加自己的负担。所以，他们在进行 课堂教学时仍然是用传统的方法，这就从一定程度上减缓了对 能力的培养。

  信息技术辅助 课堂教学的一个重要手段是使用课件。课件必须充分展现教师的教学风格。有些 教师在制作课件的时候，往往只是追求技术效果。这样只会让学生的注意力转移到课件的演示效果上，而没有把精力放在课件的内容上，这就背离了信息技术辅助教学的“辅助”本意，更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。

   用信息技术手段进行授课代替教学中的互动，合理地运用计算机多媒体辅助教学能使课堂教学有事半功倍的效果。但是，有些教师为了刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，没有与学生进行必要的互动。英语课成了课件展示课，整节课都是教师在主宰课堂，就会给教学带来事倍功半的后果。