运用现代教育技术教学遇到的问题

     一、由于工作任务繁忙，接触的信息短缺，对多媒体教学的实施仍处在茫然不知所措阶段。备课时怎样将教学思路制作成动漫、音频、视频、幻灯片等，都需要请教同仁，花费很长时间来制作课件。怎样省时省力地运用现代教育技术备课，是我教学中遇到的第一问题。案例一：我教学第五课《中彩那天》，想让学生观赏一段一位买彩票的中奖者领奖的视频，不知道怎样在课堂上适时快速地播放这段视频。

二、俗话说：“磨刀不误砍柴工”，教师进修学习确实有利于提高教育水平，但时间有限，老师去学习了，学生怎么办？为了不耽误学生的学业，教师只能在课余时间阅读教育文献。

三、现代教育技术展示的精彩画面吸引学生发散思维，学习思路“跑题”，偏离了教材。案例二:教学《鸟的天堂》时，我用多媒体展示了一棵大榕树上许多鸟的幻灯片，学生展开了热烈的讨论。有的说：“我爷爷喂了一只鹦鹉，会跟着人说话……”还有的说自己家门前杨树上有一些麻雀叽叽喳喳，交头接耳声经久不息，到后来教师宣布学习任务后，才转入正轨。课后经过反思，我明白了图画旁边应插入文字，转移学生的眼球。在幻灯片还未放映时，选中要插入文字的图片，左键单击插入，左键单击文本框，在图画的合适位置画个文本框，将输入方式切换成中文，在文本框里输入与教学图画相关的文字，并左键单击自定义动画，选择文字出现的方式。为此，我在信息技术应用能力的提升研修培训上，重点学习了PPT制作与动画，以免课堂上出现思维转移的现象。

四、教师收集和选择与教材有关的资料时，往往不能下载，或在线播放时，出现一些广告，影响探究知识的有序进行。本来想利用形象直观手段加深学生对文本的理解，可突然出现的广告使课程没有达到更理想的教学效果。

五、让可利用的有价值的课程资源进入课堂，让其发挥应有的作用，不仅让学生大大受益，而且必然变革教师业已习惯的教学行为和教学方式。案例三：执教识字课时，利用电脑媒体资源，一笔一画地显示几个要求会读写的生字的笔画，画面切换得太快，有些学生跟不上节奏，只好重新演示。我想：如果能设置“慢进”就好了，让学生看清楚生字的书写笔顺后再学着写。电脑写出来的字既清楚又美观，学生乐于观察、模仿，因此教学效果很好。

六、现代教育技术的应用中出现重机器，轻教师的弊端。

现代教育技术用于教学会出现不分课程内容，过分依赖现代媒体技术，忽视了教师为教学活动主导作用的角色，甚至教师成为现代媒体课件的放映员，学生成为缺乏活力的观众，课件成了简单的电子讲稿。其实现代媒体只能是教学活动中的辅助手段，在整个教学过程中，教师主导性和学生主体性是不变的，现代教育技术只是达到教学目的的手段之一。

总之，运用现代教育技术教学遇到的问题虽然错综复杂，但相信在我们不懈的努力下，一定会圆满解决。