《我爱这土地》教学设计

 南乐县城关镇中学  武义红

学习目标：

1、朗读诗歌，学习一些朗读技巧。

2、品读鉴赏，结合意象体会诗歌的情感。

一、导入新课

今天我们一起来读诗。

我们先来认识一位诗人

他被称为“诗坛泰斗”“人民诗人”

他的诗讴歌土地、赞美太阳，追求光明

温家宝总理接见海外华侨时曾化用他的“为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……”令在场的侨胞热泪盈眶

他就是现代著名诗人——艾青

这节课我们学习艾青的一首诗《我爱这土地》

二、       朗读诗歌

（一）读准字音——字正腔圆

请同学们自由朗读，要求读准字音,读得字正腔圆。

下面请一位同学读.

我们齐读一遍。

（二）读出节奏——抑扬顿挫

这是一首自由体新诗。新诗，即“五四”运动以后的白话诗，它和旧体诗不同，字数、停顿、押韵等都没有严格的限制。

朗读新诗，一定要把握好诗歌的重音、停顿，以读出诗歌的节奏，读得抑扬顿挫。

同学们参考屏幕上的停顿和重音标示再练习朗读这首诗。

（三）把握基调——语速语调

我们要根据诗歌的感情基调，来确定语速语调。请同学们结合诗歌的创作背景（出示背景介绍），看这首诗的感情基调是怎样的？深沉悲壮，在读的时候语速应该稍慢，要以低沉的语调为主。

老师范读。

三、感悟诗意

我们来看这首诗主要写了什么内容？

是啊，诗人写了一只喉咙嘶哑的鸟歌唱土地，死后投身土地的怀抱。

假如我是一只鸟，这个“假如”如何理解？这是一种假设，说明诗中的内容是诗人的想象，诗人借这只鸟，对土地的歌唱，表达自己对祖国真挚而又深沉的爱。

这只鸟正象征着诗人自己啊。它不是一般意义上的鸟，而是赋予诗人情感的事物，这在诗歌中叫“意象”

明确：“意象”就是融入了作者情思的客观物象。这个所谓的“象”就是客观的事物，“意”就是作者的感情。诗歌往往借助意象表达情感。

诗歌还写到了哪些意象？

土地、风、河流、黎明

这些意象是不是也有着丰富的内涵呢？

四、品味鉴赏

    下面同学们品读诗歌，看哪些意象让你感受深刻，哪些词语或句子让你怦然心动，哪些画面让你浮想联翩，哪种情感让你萦绕心头……

    请拿出你手中的笔，自选角度，以“我爱这土地”开头，写出对诗歌的理解。100字左右。

    写完后交流，老师适时点拨，完成对诗歌的赏析。

欣赏著名话剧表演艺术家李默然的朗诵视频

朗诵的最高境界是什么？要想读出感情，就一定要忘记自我，入情入境。

现在，老师给大家配上音乐和画面，同学们根据自己的理解自由朗读诗歌，要读出感情，入情入境。

五、拓展延伸

六、布置作业