《小壁虎借尾巴》

                 梁向芬              

　【教学要求】 　　

    １、会认“壁、虎”等９个生字。 　

　　２、正确、流利地朗读课文，读好对话的不同语气。 　

　　３、初步了解一些动物尾巴的作用。 

　【教学重点】 　　认字、朗读。 

　【教学难点】 　　了解一些动物尾巴的作用。 

　【教具准备】 　　课件、生字卡。 

　【学具准备】 　　生字卡。 

　【教学过程】 

　一、谜语导入 　　

　１、老师今天给大家带来一位新朋友，你们猜猜它是谁？ 　　　　（师口述谜语：身体扁平四肢短，模样丑陋身手大，脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。） 　　　　同学自由猜谜语，教师板书：壁虎。 　　　　相机让同学学习壁虎两个字。你是用什么方法记住这两个字的？给同学们提个醒。　　　 　

　２、你还了解壁虎什么呢？ 　　

　３、根据同学的不同回答导入新课，如：今天俺们就来学习１７课：小壁虎借尾巴。（师板题，同学齐读） 教师指着“借”字问：你知道它怎么读吗？怎样记住这个字呢？ 　　

　４、看到这个题目，你想知道什么呢？（同学自由问，教师板书问题） 

　二、初读课文，认知生字 　　

　１、这几个问题，书中都给俺们做了准确的回答，细心的小朋友通过读课文，一定能找到答案的。 　

　２、请同学们打开课本第７２页，你瞧这篇课文和俺们以前的课文有什么不同？那请大家在读课文时，遇到不认知的字婴幼儿在下面轻轻的点一个点。 　　

　３、点点的字婴幼儿你准备怎样记住它呢？ （问问同学、老师、查字典、结合课文前后句想一想等）　 　　

　４、老师这里有几个生字不认知，你们能帮帮俺吗？ 　　　　（课件出示第一、二自然段，在“蚊、蛇、逃、难”下面点上点） 　　

　５、点点的字婴幼儿俺们都认知了，同学们再读课文的时候一定会读得更通顺更好，是吗？请读给老师听一听好吗？那就一起来读吧！ （同学齐读课文）　　 

　三、学习课文，指导朗读 　

　　１、刚才同学们提出了好几个问题，通过读课文，你能帮大家解决哪个问题呢？ 

　　２、同学自由协助大家解决问题，根据同学的问题，老师相机做学习指导和朗读指导。 　

　　３、学习第一、二自然段： 　　　

　⑴　问题： 为什么借尾巴？ 你是怎么知道的？小壁虎的心情怎样呢？应该用什么样的语气读这两个自然段呢？ 　　　　　（同学自由读，感受语气；指名同学读，集体评议；全班齐读） 　　　⑵　问题： 向谁去借尾巴？

①　他是怎样向小鱼借尾巴的？

（自由读小壁虎的话）

　出示课件。 教师读小壁虎的话，小壁虎说的话多有（礼貌），这么有礼貌小鱼姐姐也没有把尾巴借给他，为什么呢？小壁虎说的话这么亲切，你能试着读一读吗？（指名同学读）小鱼为什么不把尾巴借给他呢？小鱼是怎么说的呢？ （指名两人分角色读一读） 男女生分角色读、师生分角色读、小组竞赛读　 　　　

②　小壁虎又是怎样向老牛和燕子借尾巴的呢？下面请同学们自身读读课文，想想问题的答案吧。 　　　　　　

课件出示问题：

小壁虎又会向________和________借尾巴，因为________要用尾巴______，要用尾巴________，所以________。 

指导朗读。　　 　　

⑶　结果怎样？

小壁虎和俺们大家一样，有了难题就找妈妈。老师范读课文第六自然段。（教师读出两种不同的语气，同学感受评议）同学练读，读出更加伤心和难过的语气。 　　　

⑷　同学齐读第七自然段：

    假如老师是妈妈，你是小壁虎你会怎样把这件事告诉妈妈呢？指名一、二名同学说。妈妈让他转身看看，结果小壁虎发现了什么？他这时的心情又是怎样的呢？俺们就来带着高兴、兴奋的语气来读一读最后一句话吧！你知道小壁虎尾巴有什么样的特点吗？

 四、总结 

通过学习这篇文章，你懂得了什么？