信息技术在语文教学中

西邵中学                                              语文教学中信息技术运用的新认识

西邵乡中学                                                           西邵中学      丁贵芳

信息技术应用能力提升工程课程培训正在紧张的进行中，同仁们都在忙碌的工作之余，利用一切零散的时间随时随地进行网上学习，在培训的过程中，我通过听、看、读、写、比、思对教师在具体的语文教学行为中运用信息技术可以有效提高学生的学习效率有了一些新的认识，以下就是我的粗浅的认识：

一、一、信息技术在常规课上的运用。

对于一般的语文常规的课文，会有一些对比阅读片段或者是相同的写作手法在不同课文、不同学段课文中出现时，学生在不同的文章中找来找去，或者手里根本就没有其他不同学段的课本，这样就会给教师的授课带来不方便，信息技术运用就很好地解决了这个难题，比如鲁迅的小说《故乡》中少年闰土和中年闰土的对比描写，我就设计了在同一张幻灯片中出现两段不同的描写，学生在对比中很快就发现了同一个人物在不同时期的变化，同时积极地去思考导致变化的根本原因。节省了因翻来翻去浪费的时间提高了课堂中学生的学习效率。比如朱自清先生的《春》和鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》都采用了相同的绘景手法，也可以运用信息技术来有效的提高课堂学习效率。

二、二、信息技术在作文课上的运用。

在作文课中，信息技术在课堂上运用自如可以起到春风化雨的神奇作用。作文教学理论知识比较抽象，学生听起来很容易倦怠，这个时候合理地运用信息技术可以提高学生的学习兴趣，从而提高他们的学习效率。比如让学生学习绘景的手法，光靠教师讲理论，太枯燥了，我制作了一个关于学校春景微课件，学生们通过看自己生活的熟悉的校园春景，课堂气氛十分活跃，同时引导他们从不同的角度去观察，观察的顺序，学生就会自然而然的总结出绘景的手法，这时在把名家们的绘景片段，学生们就会在读中悟出绘景的手法的高妙之处。还有如果我们想教学生描写声音的文章，就可以运用信息技术播一段音频或视频，让学生在欣赏中既陶冶情操又有话可说。这样就避免了学生在写作文时没有材料，没有抓手，到处乱撞的状况的发生。有效的提高了语文作文课的教学效率。

另外，通过信息技术应用能力提升工程课程培训，我还认识到语文学科的特殊性，在运用的过程中一定确保不能削弱语文学科的学科特点，更不能用课件来代替教师，被课件所牵制，喧宾夺主。让信息技术成为语文教学的好助手，为语文教学的保驾护航。