《伤仲永》教学设计

                 西邵乡初级中学   乔金花

教学目标

1.了解作家作品；

2.读准字音；

3.朗读课文，疏通文意；

4.了解仲永才能变化的三个阶段及原因；

5.联系实际，思考自己今天该如何对待学习。

教学重点

1.朗读课文，疏通文意；

2.了解仲永才能变化的三个阶段及原因。

教学难点

联系实际，思考自己今天该如何对待学习。

教具准备

多媒体

教学过程

一.导

   同学们，你们谁听说过“江郎才尽”的故事？（如果学生不了解，就由老师讲）古时候，有个人叫江淹，从小天资非凡，六岁就能写诗，可是，当他官至光禄大夫时，他的才华就慢慢衰退了，到了晚年更糟，才思枯竭。人们说他的才思尽了，这就是“江郎才尽”的故事。今天，我们学习一篇古文，写的是“方郎才尽”的故事。题目是《伤仲永》，作者是王安石。（板书题目和作者）

二.题解

    伤——悲伤，为......感到惋惜。

    伤仲永——为仲永这个人感到惋惜。

三.作者简介

   王安石（1021—1086），字介甫，号半山，抚州临川（今江西临川）人。王安石既是一位大政治家，又是一位大文学家。列宁曾称他为“中国十一世纪时的改革家”。他工散文，是“唐宋八大家”之一。亦工诗，成就更在散文之上。其词风格独特，洗净五代铅华，开启豪放派的先声。有辑本《临川先生歌曲》。

四.朗读课文（前半部分）

   金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼/求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父利/其然也，日扳仲永/环谒/于邑人，不使学。

    余闻之也/久。明道中，从先人/还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称/前时之闻。又七年，还自扬州，复到/舅家问焉，曰“泯然众人矣。”

     （要求1.读准字音；2.掌握节奏； 3.把握语气。）

1.教师范读，学生听读，让学生找错。

2.指名学生读；

3.学生自由朗读，初步了解文章内容。

五.疏通文意

小组讨论，借助注释理解文意（学生边翻译边把难以理解的字词画起来，教师帮助解决。）

1.重点字词：

（1）尝：曾经     （2）旁近:附近，邻居  （3）文理：文采和道理  （4）稍稍：纷纷  （5）宾客：名词作动词，把......当做宾客    

（6）扳：牵，引  (7)环谒：四处拜访  (8)称：相当，符合  （9）闻：名声，动词作名词  (10)泯：消失  (11)众人：普通人，一般人

2.重点句子翻译

其诗以养父母，收族为意。

（这首诗以赡养父母，和同一宗族的人搞好关系为内容。）

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

(从此，指定物品让他作诗，他立刻就能完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。)

邑人奇之，稍稍宾客其父。

(乡里的人感到很奇怪，纷纷把他的父亲当作宾客对待。)

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

(父亲认为有利可图，每天拉着仲永到处拜访，不让他学习。)

六．一句话概括故事内容。

七．问题探究（小组合作，讨论问题）

(一)仲永小时候是一个怎样的孩子？从课文哪里可以看出？

明确：（1）未尝识书具，忽啼求之。

       (2)即书诗四句，并自为其名。

       (3)自是指物作诗立就。

       (4)其文理皆有可观者。

(二)乡邑之人对方仲永的神奇有什么反应？

父异之      邑人奇之

(三)作者王安石运用了什么写法表现方仲永的神奇？

正面描写和侧面描写相结合。

正面描写   未尝识书具，忽啼求之。   即书诗四句，并自为其名。 

           自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

侧面描写   父异焉。    邑人奇之。

(四)后来，方仲永的才能发生了什么变化?为什么会有这样的变化？

变化   十二三矣，不能称前时之闻。

       又七年，泯然众人矣。

原因   父利其然也 ，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

(五)你从仲永的身上得到了什么启示？写下来。（五分钟）

    学生展示

七．教师赠言

爱因斯坦曾经说过，人们把我的成功归因于我的天才；其实，我的天才只是刻苦罢了。天上不会掉馅饼，努力学习才会有收获。

八．背诵课文

九．文言知识整理

1.重点虚词

之   (1)忽啼求之：代词，指书具。

     (2)借旁近与之：代词，他，指仲永。

     (3)不能称前时之闻：助词，的。

其   (1)并自为其名：代词，自己的。

     (2)其文理皆有可观者：代词，它，诗。

     (3)稍稍宾客其父：代词，他的。

于   (1)环谒于邑人：介词，到。

     (2)于舅家见之：介词，在。

2.一词多义

自：（1）并自为其名。   自己。

     (2)自是指物作诗立就。   从此。

闻： (1)余闻之也久。   听说。

     (2)不能称前时之闻。  名声。

3.古今异义词

(1)养父母     古意：赡养父母。    今意：抚养自己的非生身父母。

(2)文理       古意：文采和道理。 今意：文科 理科。

4.词类活用

(1)邑人奇之。 奇：以......为奇，形容词作动词。

(2)宾客其父。 宾客：把......当作宾客，名词作动词。

(3)父利其然也。 利：以......为利，名词作动词。

(4)伤仲永。 伤：哀伤，感伤，形容词作动词。

十．练习巩固

一、基础知识题

  1、解释下列句子中指定的词。

   ⑴ 未尝识书具

     尝：__________________________

   ⑵ 其诗以养父母、收族为意

     族：__________________________

   ⑶ 其文理皆有可观者

     文理：________________________

   ⑷ 从先人还家

     先人：________________________

  2、给下列句子中画线的字注音。

   ⑴ 日扳（ ）仲永环谒（ ）于邑人

   ⑵ 不能称（ ）前时之闻

   ⑶ 泯（ ）然众人矣

  3、指出下列句子中的“其”所指代的内容。

   ⑴ 即书诗四句，并自为其名

     其：________________________

   ⑵ 其诗以养父母、收族为意

     其：________________________

   ⑶ 其文理皆有可观者

     其：________________________

   ⑷ 稍稍宾客其父

     其：________________________

   ⑸ 父利其然也

     其：________________________

  4、按原文填空。

   ⑴幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。

   ⑵ 仲永之所以会发生如此大的变化，是因“________________________”。这个事例告诉我们________________________。（这一空用自己的话作答）

二、阅读测试题

  阅读下面文字，回答后面问题。

  金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

  余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“混然众人矣。”

 

  1、解释下列字词。

   ⑴ 邑人：__________________________

   ⑵ 利其然：________________________

   ⑶ 扳：____________________________

   ⑷ 环谒：__________________________

  2、解释下列字词并给画线字注音：

   ⑴ 称（ ）________________________

   ⑵ 泯然（ ）______________________

  3、下列句子翻译正确的一句是（ ）。

    稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

   A、悄悄地把他的父亲当做宾客，或者用钱物求他作诗。

   B、悄悄地请他的父亲去做客，有的人就用钱物求他作诗。

   C、渐渐地请他的父亲去做客，或者用钱物求他作诗。

   D、渐渐地请他的父亲去做客，有的人还用钱物请他作诗。

  4、下列译文的意思正确的一句是（ ）。

   A、余闻之也久：我听说这件事也很久了。

   B、从先人还家：从父亲那里回家。

   C、还自扬州：还自己到了扬州。

   D、泯然众人矣：他的才华已经消失，成为一个普通人了。

  5、文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？

    ____________________________________________________________________________________________________________________________

 

  6、仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。

    ____________________________________________________________________________________________________________________________

  7、仲永的父亲“不使学”的原因是________________________,其具体做法是________________________。

  8、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是_____________。

  9、从最后一段的议论看，作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？

    _________________________________________________________________________________________________________________________ 。

 

 

 

 

 

 

 

【参考答案】

一、基础知识题

  1、⑴ 曾经

    ⑵ 和同一族的人搞好关系

    ⑶ 文采和道理

    ⑷ 指王安石死去的父亲

  2、⑴ pān yè

    ⑵ chèn

    ⑶ mǐn

  2、⑴ 自己的

    ⑵ 他的

    ⑶ 他的

    ⑷ 他的

    ⑸ 这种

  4、⑴ 指物作诗立就，其文理皆有可观者 令作诗，不能称前时之闻 泯然众人矣

    ⑵ 父利其然也……不使学 即使天赋再好，也离不开后天的培养和学习

二、阅读测试题

  1、⑴ 同乡的人

    ⑵ 就是“以其然为利”，把这种情况看做有利可图

    ⑶ 同“攀”，牵、拉

    ⑷ 四处拜访

  2、⑴ chèn 相当

    ⑵ mǐn 消失的样子

  3、D

  4、D

  5、“世隶耕”说明方仲永既非书香门第，又非官宦世家，显出其绝无诗礼的熏陶。

  6、三次叙写仲永才智超常、聪明过人。一是“未尝识书具”却“忽啼求之’；二是“即书诗四句，并自为其名”；三是“指物作诗立就”。

  7、父利其然也日扳仲永环谒于邑人

  8、不使学

  9、说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。