《荷叶圆圆》第二课时教学设计

                                                                         魏志刚

【教学目标】

1、 有感情的朗读课文，背诵课文。

2、 理解课文，感受夏天的美。

【教学过程】

一、导入新课，体会荷叶之美

１、上节课，我们不仅知道荷叶有许多小伙伴，而且认识了许多生字宝宝。让我们一起回顾一下吧！

２、请同学们认真读一读课文，你都认识了它的哪些小伙伴？

３、现在就请你和它们交上好朋友：

第一、先把课文读一读，找一找这些小伙伴分别把荷叶当作了什么？

第二、再把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍，想想你喜欢的这个自然段中的小动物把荷叶当作了什么，为什么？

４、学生自由读课文。

二、探究学习，感受荷叶之绿

１、学生畅说自己喜欢的自然段:

⑴ 小水珠:

① 指名说出喜欢这一小节的理由。

② 如果你变成了一滴“小水珠”躺在荷叶上会有什么感

觉呢？（舒服，凉爽等）

③ 瞧！这“小水珠”特别调皮，它躺在荷叶上在干什么呢？对了，还眨着亮晶晶的眼睛。（出示课件）除了亮晶晶的眼睛，你们还能知道什么东西是亮晶晶的？

④ “小水珠”的样子可真逗，你们愿意读给大家听吗？先自己试一试。

⑤ 指名读，评价读。

⑥ 听了同学们的朗读，老师也想变成“小水珠”，你们想吗？让我们一起来读。

⑵ 小蜻蜓：

① 哪位同学还有自己喜欢的自然段，先读给大家听一听。（第三自然段）

② 你能说说，小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？

③ 你平时见过小蜻蜓的透明的翅膀吗？给大家说一说。

④ 你们还见过什么东西是透明的？

⑤ 同桌读，评价。

⑥ 小组比赛读?同桌表演读，学做蜻蜓的样子。

⑦ 喜欢这一节的同学勇敢站起来表演读。

⑶ 小青蛙：

① 这会儿，小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊！瞧，它把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢！（出示课件）

② 谁喜欢“小青蛙”这一节，给大家读读。（第四自然段）

③ 你觉得小青蛙可爱吗？为什么？

④ 看来这只青蛙还真想和同学们比高低呢！你们能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子？

⑤ 老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴。

⑥ 四人小组合作读、比赛读、男女比读。

⑷ 小鱼儿：

① 刚才，同学们都有自己喜欢的自然段，老师最喜欢的小伙伴就是“小鱼儿“啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作了凉伞，我来读这一段，同学们边看课件，边听，想一想，它为什么要把荷叶当作凉伞。

② 小鱼儿在荷叶下乘凉心情如何呢？课文用了个什么词？

③ 谁来读小鱼儿高兴的样子？

④ 指名读，自由说。

⑤ 师读旁白，学生演读。

⑥ 师生共同表演读。

三、自由读文，感受小动物的喜爱之情

１、请大家美美的读课文，体会一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿的快乐心情。

２、把你最喜欢的一个自然段试着背一背。

四、拓展延伸，感受夏天景色之美。

    圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在，老师要带你们到另一个很美的地方？荷花池，想去看看吗？你还能给荷叶介绍新的小伙伴认识吗？看看还有那些小动物还能把荷叶当作什么呢？看谁的想象力最棒。

五、课文小结

    圆圆的荷叶不仅给他们带来了欢乐，也给我们带来了笑声，荷叶快乐吗？“能给别人带来快乐，是自己最大的快乐”。希望我们能将这份开心与快乐带给每个人，带到每个角落，让我们的周围充满笑声。