1.观潮

一、学习目标：

1．认识“罩、称”等7个生字，会写“笼、罩”等13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂 首 东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。

2．有感情地朗读课文，理清文章的条理。

3．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

二、学习重点：

感受钱塘江大潮的神奇壮观。

三、学习难点：

体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

四、课时安排：   两课时

五、课前准备：多媒体课件

                           第一课时

一、学习内容：

学习生字、新词，初读课文。

二、学习目标：

1．认识“罩、称”等7个生字，会写“笼、罩”等13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂 首 东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。（重点）

2．有感情地朗读课文，理清文章的脉络。（难点）

三、学习过程：

（一）创设情境，激趣导入：

1.同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）北宋大诗人苏轼看了钱塘江大潮之后，是这样咏赞钱塘江秋潮的：“八月十八潮，壮观天下无。” 钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观，同学们想了解这一天下奇观吗？今天就让我们跟随作者去钱塘江边一睹为快。

（二）出示“学习目标”

1．认识“罩、称”等7个生字，会写“笼、罩”等13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂 首 东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。

2．有感情地朗读课文，理清文章的条理。

（三）出示“自学提示1”

1、自由读课文，借助拼音读通句子，标出自然段。

2、自学课后生字，读准字音，认清字形，并在课文中画出由生字连成的词。

3.小组轮流读课文，正音。

4.理解下列词语，并在同桌交流。

笼罩  屹立  人声鼎沸  浩浩荡荡  漫天卷地  风号浪吼

时间：10分钟

检查“自学提示1”的自学情况：

1.出示生字、生词，指名读。

①读准多音字：

闷（mèn）雷   薄（báo）雾    风号（háo）浪吼（hǒu）

涨（zhǎng）起    颤（chàn）动

2.指名读课文，评价。

3.检查词语的理解情况。

出示自学提示2：

1.默读课文，找出分别写“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”景象的自然段。想一想，课文是以什么顺序记述这次江潮的？

2、文中的哪句话能概括了钱塘秋潮的特点？（找出全文的中心句）

3、比较题目“观潮”和“天下奇观”两个“观”字的意思有什么不同。

方法：先自学，再小组交流。

时间：8分钟

检查：

1.指名代表交流上述第一题。

课文按时间顺序来写这次大潮的，第2自然段写潮来前的景象、第3、4自然段写潮来时的景象、第5自然段写潮头过后的的景象。（结合回答，板书如下）

潮来前（2）

观潮        潮来时（3、4）

（时间顺序）    潮头过后（5）

2、指名回答第2、3题，评议。

四、快乐达标：

（一）课文内容我知道

1．每年的__________________是一年一度的观潮日。

2．________省________市________镇，据说是观潮最好的地方。

3．课文是按照________、________、________的顺序描写钱塘江大潮的。

（二）拼音写字看谁棒。

guān cháo    lǒng zhào    báo wù  héng  guàn  

(       )   (        )    (                 )

yī jiù       huī fù     chēng  wéi    áng shǒu dōng wàng

(    )       (    )    (         )    (                 )

五、作业：

1、写出下列词语的近义词。

好像──（　　）　　大概──（　　）　　依旧──（　　）

顿时──（　　）　　翻滚──（　　）　　出现──（　　）　　

2、比比快来组词语。

盐（　　　　）　沸（　　　　）　昂（　　　　）

监（　　　　）  佛（　　　　）  仰（　　　　）

3.有感情地朗读课文，背诵课文的3、4自然段。

4、学习资料袋

通过读资料袋、看图， 明白钱塘江秋潮比别处秋潮壮观的原因。

板书设计：

潮来前

观潮        潮来时

（时间顺序）    潮头过后

教后反思：

第二课时

1. 学习

2. 内容：

   理解课文内容。

   二、学习目标：

   1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，感受祖国大好山河的美好。

   2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。

   3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

   三、学习过程：

   （一）创设情境，激趣导入：

   精彩回放：

   课文内容我知道：

   1．每年的__________________是一年一度的观潮日。

   2．________省________市________镇，据说是观潮最好的地方。

   3．《观潮》这篇课文是按照________、________、________的顺序描写钱塘江大潮的。

   师：钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。它为什么被称为“天下奇观”呢？这节课，我们继续学习《观潮》这篇课文，学完课文，看谁能回答这个问题。

   （二）出示“学习目标”

   1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，感受祖国大好山河的美好。

   2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。

   3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

   （三）出示“自学提示1”

   1．自读课文第一段，说说潮来前，作者介绍了什么？

   方法：先自学，再小组交流，然后派代表发言。

   时间：5分钟

   2．检查：

   结合回答板书：潮来前：笼罩白雾 风平浪静

   出示“自学提示2”

   1.自读课文第二段，思考：

   （1）潮来了，给你什么样的感受？从哪里感受到的？默读读课文，进行画批。

   （2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？

   方法：先自学，再小组交流。

   时间：8分钟

   2.检查：

   反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：

   （1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远—— 近）

   （2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷 远处白线）读读描写潮的句子。

   （3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚 山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）

   （4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。

   出示“自学提示3”

1. 课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。

   方法：独立完成。

   时间：3分钟

   2.检查：

    “霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地 风号浪吼）

   （四）总结全文，体会写法

   1、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？

   2、作者怎样将这一天下奇观，展现给我们的？

   （作者按时间顺序和由远及近的顺序来介绍钱塘江潮，又抓住大潮来时的声音巨大、浪头罕见的特点来写大潮，同时通过人们的反应来衬托大潮之汹涌。）

   （五）、快乐达标：

   1.我会填 

   农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到海宁市的______来观潮。潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。看看堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

   2．背诵课文我最棒。

   各小组以比赛形式背诵课文3、4自然段。

   （六）作业：

   1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。请你以小导游的身份，向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘江大潮。

    

    

   2、按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。

   板书设计：

   潮来前

   观潮       潮来时     远   近

   （时间顺序）    潮头过后

   教后反思：