《整百、整千数加减法》教学设计

后王集小学     丁淑霞

【教学内容】：人教版二年级数学下册课本P95例11、例12；相应的练习。

【教学目标】：

   1、能灵活地选择适当的方法熟练地进行整百、整千数加减法的口算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。

   2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。

   3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯，培养独立思考、分析问题能力，解决问题能力。

【教学重点】：掌握整百、整千的加减法的算法的计算方法。

【教学难点】：掌握口算方法并口述其算理。

【教学准备】：课件

【教学过程】：

    一、复习导入

师：出示口算题

   你们说的真好！像200这样的数叫整百数；像1000、2000这样的数叫整千数。今天我们就一起来学习整百、整千数的加减法！

<板书课题：整百、整千数的加减法>

    二．引导探究，学习新知　　  

    1、学习例11（出示例11的画面，张爷爷家今年春节新添了两件电器。）　　

   （1）从图中你们知道了什么？（生：电视机1000元，冰箱2000元）　　

   （2）请你们帮张爷爷算一算买这两样东西一共要花多少钱？　　

     小组讨论，汇报交流。　　

       师：谁会列式？（口答）老师板书：1000+2000=   请同桌互相说一说你们是怎样口算的？　　

       学生汇报：学生（1）：1个千加2个千是3个千，也就是3000　　

          学生（2）：1+2=3      1000+2000=3000　　

       师归纳：同学们的算法都对，希望今后在做练习时，要选适合自己的方法计算。　　

     2、学习减法。　　

       师：看这幅图，你还能提出什么数学问题？　　

       生：冰箱比电视机多多少钱？　　

       师：你们能解决吗？请在练习本上列算式计算？并告知结果。　　

       生：2个千减去1个千是1个千，也就是1000　　

       师：还有别的算法吗？　

       生：因为2-1=1     所以2000-1000=1000　　

   3、教学例12。　　

      现在我这也有3个数   80    50    130  谁能根据这几个数编一道加法和两道减法的口算题？　　

   （1）学生汇报，教师板书：　　

         80+50=          130-80=           130-50=　　

       思考；这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果。并说出口算过程；（80+50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130。计算130-80=  和130-50=  这两道题时，可以看到减法想到加法递推。因为80+50等于130    。  所以130减去80等于50  或因为80+50等于130    所以130减去50就等于80 ）引导学生比较，这组数与例11的数据在口算时有什么不同？　　

    4、尝试练习，做后指生说说算法　　

       900+600=       1500-600=        1500-900=　　

      问；你是怎么计算出来的？　　

  三．知识城堡。

   1、大显身手：　　

（1）300+600=（ 900 ），就是这样想：（3）个百加（6）个百是（9）个百。

（2）4000-3000=（1000），就是这样想：（4）个千减（3）个千是（1）个千。

（3）12000-3000=（900），就是这样想：（,12）个千减（3）个千是（9）个千。

  2、解决问题

（1）3200与700相差多少？

（2）比180多50的数是多少？

（3）一个数减去400，差是700，这个数是多少？

   3．解决问题，

  师：根据这些信息，你能提出什么数学问题，并列式计算　　

  生1：一共有多少袋麦子？　　

  生2：麦子比稻谷多多少袋？　　

  生3：麦子和稻谷一共有多少袋？　　

   集体订正　

  4．练习十七第三题。　

  四．总结　　

     师：今天这节课你们有什么收获？（口答）　　

  生：我学会了整百、整千数加减法的计算方法；

  生：我知道了学习数学要做到认真观察、注意倾听、勤于思考；

……

  师：同学们，今天的收获可真不少，这节课我们不仅学到了（生：整百整千数的加减法），还能学以致用，解决了生活中的实际问题。

  师：老师很高兴和大家一起度过了这段快乐的学习时光，你们的出色表现给我留下了深刻印象,谢谢大家。

   同学们下课！

  五．作业　　

      练习十七  第1题　　

  六.板书设计：

       整百整千数加减法

（一）例题11

1、1000+2000=3000（元）                                   

1）：1个千加2个千是3个千，也就是3000　　

2）：1+2=3      1000+2000=3000　　

2、2000-1000=1000

1）：2个千减去1个千是1个千，也就是1000　　

2）：因为2-1=1     所以2000-1000=1000　　

   （二）、教学例12。　　

80+50=130

130-80= 50         

130-50=80