研修作业 杨喜芳 小学数学3坊

教学目标

1、让学生了解身份证号码数字编码的含义以及编码的方法。

2、通过观察、比较、猜测、验证等活动来探索身份证号码的编排规律,进一步培养学生的抽象思维能力。

3、体会数字编码与现实生活的密切联系,提高学生学习数学的兴趣

2学情分析

学生已有的生活经验中门牌号、车牌号这样的数会有一些模糊印象。在这样的基础上,引导学生了解数字在日常生活中的实际应用,探索数字编码的简单方法,经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程,培养学生的数学思维能力和创新意识。

3重点难点

教学重点:

了解身份证号码等数字编码的含义,体会数字编码的特点。

教学难点:

探索身份证编码编排的方法,体会编码编排的特点,初步学会科学合理地运用数字。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

【导入】《数字编码》

课前互动:玩游戏:看谁反应快。

师:同学们喜欢做游戏吗?(生:喜欢)。上课前我们先来做一个小游戏,游戏的名称叫做“看谁反应快”。

游戏规则是这样的:老师报一个数字,单数代表男生,双数代表女生。如果老师报的是单数,请男生举手,如果报的是双数,请女生举手。听清楚了吗?注意听,看谁反映快。

师:2,9,3,0,……

【讲授】《数字编码》

一、创设情境、导入新课

1、创设情境:由参加生日会引入

2、导入新课

(课件出示:身份证号码)

(板书课题:数字编码)

二、小组合作,探究新知

1、认识身份证。(课件出示一张身份证。)

2、初探身份证号码的编码规律。(课件出示身份证号码:440184200611145749)

从这里可以看出身份证号码一共有几位数组成?出生日期码是哪几位?性别码呢?

身份证号码一共有18位数组成,可以把身份证号码分成地址码、日期码、顺序码、检验码4部分。

(3)做一做。

你能划出这些人的出生日期和性别来吗?

44012219740105003X 440184200010167621 362132197801253138 440122197711145749

【练习】《数字编码》

三、加深理解,灵活应用。

爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码,但是不记得这四个号码分别是谁的了,你能帮帮他吗?

课件出示: 226430197512112927 ( )

350212197301101519 ( )

350212194502123395 ( )

443601194904210020 ( )

【活动】《数字编码》

四、实践运用,尝试编码。

1、出示编码任务(说明要求)。

2、小组讨论确定编码要表达的信息。

3、小组合作设计编码方案。

课件出示要求:

先确定每一个信息用几位数编码比较合适,并确定这些数的排列顺序。

4、展示评议设计方案。

五、全课小结。

同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?

【测试】《数字编码》

[运动会编码]

1、小红说:“我是4年级2班的15号运动员,编号是4215。”你知道这个号码有什么编排规律?4表示( ),2表示( ),15表示( ),一共有()位数组成。

2、号码是2315的学生是( )年级( )班的( )号运动员。如果你是这个学校4年级1班的7号运动员,那么你的号码应是( ),有()位数。

3、学校开展运动会,每班选派12名运动员。为了让同学们一眼就能知道在跑道上跑的是几年级几班的第几号运动员,体育老师要为每一个运动员编号码,制成号码牌别在胸前。你能动手为我们三年级(1)班的每个运动员编一个号码吗?

王晓丽是三年级二班学号为16的女同学,编码是32162;李晓峰是三年级五班学号为9的男同学,编码是35091。

编码是41082的学生是( )年级( )班( )号女同学。

赵强是这个学校二年级三班学号为19的男同学,编码是( )。

学校召开秋季运动会,为运动员编号,编号302051的同学是三年级二班的5号男运动员,编号403212的同学是四年级三班的21号女运动员。

(1)编号是503121是( )年级( )班( )号男运动员。

(2)小强是六年级四班14号男运动员,他的编号应( )。

(3)刘丽是四年级三班18号女运动员,她的编号应是( )。

【作业】《数字编码》

六、实践作业。

1、生活中还有很多数学编码,选择一种你感兴趣的编码数字,调查了解它的意义。

2、去学校的图书馆实地调查,初步了解图书的编号方法。试着为自己的藏书设计一个编书号的方案。