语文学科整合在信息技术中

                 南乐县第二实验小学    檀敏

人类已进入信息时代，现代教育技术的推广应用将从根本上改变传统的教学结构和教学模式，有助于提高教学效果和学生的学习兴趣，培养出具有创新思维能力、实践能力强的，有良好素质的新一代人才。现代信息技术则能通过形、声、色等形式将抽象的语言文字转化为真实的情景或图像等形象的信息传递给学生，且小学生的思维形式又是以形象思维为主。因此，现代信息技术在语文教学中的运用符合学生的思维特征和认知规律，有助于他们对知识的理解、吸收和运用。只有在语文阅读教学中广泛而恰当地运用现代信息技术，才能达到优化语文阅读教学目的。以下是我对信息技术和小学语文课程整合的一点体会。

一、    转变理念，以人为本，探索信息技术与语文教学整合的新途径

随着教育信息化水平的不断提高，在探索信息技术与学科教育有机融合的过程中，打破了“以教师为中心”的教育观念，树立了“以人为本”的教育思想，为学生的自由、和谐、全面发展提供了可能。通过整合，把语文学科和信息技术有机地融为一体，强调信息技术服务于具体的任务，把信息技术作为认知工具，处理信息就像使用铅笔、橡皮那样自然，潜移默化中培养学生综合处理问题的能力。经过研究学生不论在提高识字和用字的能力方面，还是在阅读、作文方面都有了一定的突破，不仅促进了语文教学结构的改革，较大幅度地提高了教学质量和教学效率，而且使学生在学习语文的同时提高了信息素养。

（一）识字教学方面

 识字是小学语文教学的重要任务之一。由于汉字音、形脱节，字型多，结构复杂，类似性大，多音多义字不少，学生学习起来有很大的困难。信息技术与小学语文的融合，尤其是使用计算机多媒体识字教学软件，学生可以通过这些软件自由选择学习生字的笔画、笔顺、部首、间架结构和正确读音，通过人机交互进行自我学习、自我检查和自我提高。如在教学小学语文二年级《识字6》时，我是这样设计的：

1.    激情引趣，导入新课

（1）  多媒体示中国的版图，请学生用一句话来说说对祖国的认识和了解。

（2）  创设情景，由学生选择去浏览的地方。

2..自主学习，认识词语

在“塞北、江南、海岛、高原”这四个地方中，采用了大量的图片、音效、录像，就解决了以前教学时所面临的空间问题，从而引出所学词语，在“游乐“中学习，寓教于乐”。

3..游戏巩固，交流反馈

通过电脑小游戏，让学生把词串与图片相连，巩固教学内容，然后交流一下自己最喜欢去哪个地方，反馈教学情况。

4.总结全文，升华情感

5.自主学字，认真书写

利用FLASH笔顺演示，让学生自己观察，自己体验，自己掌握识字的方法，教师从中点拨，有助于培养他们的识字能力。

（二）阅读教学方面

在阅读教学中，要完成教学目标，关键是要让每个学生都能全身心参与学习过程。在信息技术环境中，学生有充分的时间主动感悟、搜集和分析相关的信息对所学的问题进行思考、讨论，提出各种假设并努力加以验证，再经过引导步入新的知识境界。

1.借助现代教育技术，突破重点难点

《十里长街送总理》的教学重难点是引导学生体会当时人们的悲痛心情，激发学生对周总理的热爱和怀念之情。一般学生对周总理生活的时代和他的光辉业绩缺乏了解，要让他们与作者或当时人们的感情产生共鸣，是非常困难的。一位老师在讲授这一课时，为学生放映了录像《周恩来》片段，生动直观的画面使学生感受到周总理鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品质。在学习课文时，学生对“为什么有那么多人来送总理”有了领悟，对总理的崇敬之情油然而生。另外，讲“送灵车”一段时，这位老师适时播放了总理灵车经过长安街时的录像，让学生真切地体会到了当时场面的动人，有的学生失声痛哭。这样，学生如身临其境，课文的难点就迎刃而解了。

2.借助现代教育技术，声形结合，加强理解记忆

在指导学生背诵课文时，为了使学生加深对课文的理解，解决难点、重点，我有目的、有针对性的采用了全动画录像来强化学生的记忆力。如《翠鸟》一课，前三个自然段要求学生背诵，但有的句子不但长，而且句意也较难理解。在指导学生背诵时，我先让学生边看录像边小声朗读，利用学生爱看动画片的心理，引起学生注意力的高度集中，在学生大脑中留下深刻的印象。然后只展现画面，消去声音，去掉字幕，让学生尝试背诵。学生“触景生情”，触发了记忆灵感，使一些模糊的信号骤然加强，书中的句子在头脑中随即再现。采用这样的方法，学生不仅背得快，而且记得牢。

阅读教学不能用固定的教学模式，要根据课文的内容和体裁而定。在教学古诗文时，学生在教师的引导下初步感知诗句，之后学生独立探究、互相协作，运用信息技术提供的广阔空间自主进行更深入的研究，并以多种形式汇报交流学习结果。学生有的把自己在网上查阅的背景资料说给同学们；有的把诗做成多媒体电子幻灯片展示给大家；还有的把自己学了某一句诗的感受谈出来。学生展开的想象翅膀，填补了诗中的空白，有利于领略诗人对思想感情的含蓄表达，正确理解其意。

（三）作文教学方面

作文是语文教学的主要任务之一，我在课程整合中也做了大胆的尝试。学生在写作过程中，无论是打草稿、写文章，还是检查语法，都能较为方便地在计算机上进行。同时，在使用电子媒体工具的写作中，让学生能够使用符号、图像、声音乃至三维动画等各种形式创作出丰富多彩的写作内容。在这种模式下写作的学生，比使用传统的写作工具更能提高自己的写作能力，收到了传统作文教学无法比拟的效果。

二、共享网络知识资源，并快速进行教与学的交流与协作

常言道：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。辽阔无边的知识境界在我们的教学中，用过去传统的教学手段是很难实现的，而如今运用现代教育技术可以使每个人都有机会面对整个信息大千世界，五彩缤纷呈现在面前，使许多人的理想能够很快实现，不再像过去要很久，现在要几天甚至更短能实现。教师不仅要引导学生到这个信息知识海洋里，还要教会学生善于处理运用这些信息。一位老师在给学生上作文课，要求写一篇关于环保方面的文章，他引领了学生打开相关的环保网站，让学生自由的浏览如何保护等信息，同时还了解不同地区国家历史文化等综合知识，这样学生就能从较高的角度来看问题，从而写出了对环境方面的忧患和提出金点子等。综合性较全面的信息的收集工作，在过去是到图书馆找图书翻阅，或在电视、书刊上了解到，现今运用Internet浏览网上，在鼠标点击之间，几秒钟之间就可以看到你想要的相关信息，或者你想不到的一些信息也惊喜地呈现在你的面前，从而使学生更快更好地完成学习作业。运用Internet发送邮件，促进师生的交流与合作。比如我把E－mail地址告诉全班的同学，假期里向老师发送一些问题，教师在家里给予解答，或者约好时间分别在家里在网上交互进行交谈。

三、正确利用网络，更好取用网络信息

当今，信息高速公路建设的浪潮席卷整个世界，信息正以其前所未有的迅猛态势渗透于社会的方方面面，改变着人们原有的社会空间。作为信息传播的重要媒介计算机互连网络正在成为人类社会的重要组成部分，为人们的学习、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷。然而，计算机网络也像其它事物一样，在产生积极影响的同时，必会产生一些负面效应。特别是小学生，由于年龄不在，辨别是非能力较弱，很容易受其中上些不良信息的影响。教师要引导好学生正确对待利用网络的娱乐功能。这时，教师要教育学生不仅要学会提取信息，还要学会正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟粕，才能更好地取用网络信息。

总之，现代教育技术给我们教师的“教”和学生的“学”带来了革命性的变化。现代教育技术已从课件的运用到与学科的整合，将会像我们日常学习中要用到笔一样，成为一种必要的教学双边活动中的工具，只有运用好，才能起到良好的教学效果。课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为今后学校教育教学的主要方法。