信息技术与小学英语教学的融合

                             打渔陈镇何庄小学：崔东丽

英语作为一种语言，学生必须有听说读写的能力。对于小学英语来说，强调的是听说能力。英语对我们来说，是第二语言，非母语的学习环境，所以容易遗忘。再加上，小学生正处于活泼好动，注意力容易分散的时期，给小学英语教学带来了不小的困难。作为一名农村英语老师，仅仅凭黑板，粉笔，老师的空讲，是很难调动学生学习的积极性的。近几年，国家对农村学校的硬件设施加大了投资力度，我们农村小学也增添了多媒体设备，对于我们老师来说确实是一件好事，我们可以真正运用这些设备来进行我们的教学工作了，孩子们对以往头疼英语感兴趣了，于是，在教学实践中，我充分利用信息技术加强自己的英语教学。

一．借助多媒体，加强多种感官体验，激发学习英语的兴趣

英语单词和句子的学习，是枯燥无味的。仅仅凭课文的图片，是不足以引起学生兴趣的。然而活泼可爱、生动有趣的卡通是孩子们喜欢的形象，我们教师可以根据自己的教学内容，选取相关的生动、有趣的英语卡通片段，在互联网上有大量生动、有趣的英语卡通片，配上简短的英语对话，播放给学生观看。不仅能提高学生学习英语的积极性，引起学习英语的兴趣，还能通过声音、图文并茂等因素充分调动了学生的视觉、听觉等能力来感知新学内容，加深理解，以求收到较好的教学效果。在教学fish , cat , dog三种动物时，我选取了一些生动、有趣的卡通图片。当我指向fish ，会咕噜咕噜的吐出泡泡，用鼠标一点fish ，会读出fish 。当我给学生再展现一只可爱的小狗时，用鼠标一点图片，小狗会“汪汪”叫，再一点会读出dog ，这么有趣的教学方法，调动了学习的兴趣，学生的注意力很集中，学起来非常轻松，也很容易记住这些单词，

二．借助多媒体，创设语言情境，提高学生的运用能力

英语作为一种语言，只有在一定的语言环境中，不断的训练，才能得到提高。所以在平时的教学中，多为学生创造语境，让学生在语境中提高交际能力。多媒体教学正好可以达到这种效果。它能把抽象的言语概念和直观形象相结合，使声音和图像、视觉和听觉、语言和情境有效结合，为学生创设了良好的语言环境，提供了更多的语言实践和交际的机会，真正体会了英语是一种交际工具的价值。例如在教学What are you doing?句型时，我利用课件创设了五个地点的语言交际情景：At the party, In the zoo. On the farm, In the supermarket, In the park, 每个情景中有各种不同的人物或卡通人物在做各种不同的事情。学生可以任意进入某一地点的课件，运用已经学过的句型What are you doing? I am ...来做练习。在小组协作、情景对话和角色扮演中进行简短的英语交流甚至是独具创意的对话，从而很好地培养了他们的运用能力。

三．借助信息技术，提高教师教学水平

作为一名年轻的教师，教学经验是有限的。在平时，教师之间交流探讨的机会很少，想要提高自己的教学水平不容易。但是有了网络，我可以利用信息技术，上一些英语教学交流网站向同仁及专家倾诉我在教学中遇到的困惑，请教更有效的教学方法。平时没有时间听别人讲课，所以我会在网络上观看各地的优秀课堂实录。是信息技术让我从校内走到了校外，学习到了很多新的教学理念，也不断地提高着我的实际教学水平。

信息技术不仅能提高教师的教学水平，更能提高教学效率。将信息技术运用于小学英语教学，我的英语教学会更生动、有趣，我会让学生更喜欢我的英语课堂。