信息化教学撑起农村教育的一片天

21世纪是一个信息化时代，信息量、信息的传播与处理的速度都以几何级数的方式在增长，与此同时，使得知识更新的速度越来越快，用“信息爆炸”形容毫不夸张，“信息化时代”“知识经济时代”等成为21世纪的代名词。随着网络技术和信息技术的高速发展，并相继应用到社会生产生活的各个领域，使得信息对整个社会的影响越来越大。社会信息化悄无声息地改变了人们的学习、工作、生活方式，教育也不可避免的受到了它的影响。为了适应信息时代的教育变革，纵观国际的各个国家都在致力于强占教育信息化的高地，以提高本国的教育质量，如美国的“教育技术行动计划”、英国的“利用技术改变学习”与澳大利亚的“数字教育改革”等等。信息化成为当今世界发展的大趋势，是推动经济社会变革的重要力量，也是世界各国培养创新型人才提高综合国力的迫切需要和必然选择。

教育信息化的落实，离不开教师信息化教学能力的提升。当网络学习作为一种新的学习方式出现在学生的学习过程之中时，会出现各种各样的新问题或新困难，教师在具体的教学过程中，也会从理论和实践两方面都会出现不大适应的状态。面临的现实情况促使着我们反思，信息化的学习方式给教育教学领域注入新鲜血液，改变了传统的教学模式，教育的目标、任务、内容和评价，教师的教学方式和方法，教学环境和师生关系都发生了相应的变化，也正是由于这一系列的改变，需要变革传统的教学模式。如果教师仍以传统课堂教学的态度对待，势必会影响到信息化教学对于教育的作用，也将大大降低教育的质量和效率。因此，这就要求教师必须改进、改变、改用新的教学手段和方法，具备新的教学理念、新的思维方式、新的教学方法以及新的教学手段^,以便教师能够更好的在信息技术支持下实施信息化教学模式,从而推进我国的信息化教育进程。

随着我国信息化教育改革的不断深入, 教师作为教育改革的主体，在教育改革中起到了举足轻重的作用。教师信息化能力教学能力直接关系到我国信息化教育成败。然而，由于我国经济、文化和教育发展的区域不均衡性，特别是农村中小学教师的信息化教学能力，与教育部颁发的《中小学教师教育技术能力标准（试行）》规定的中小学教学人员、管理人员和技术支持人员应该达到的教育技术能力水平还存在一定差距。同时，农村地区又作为我国信息化教育的重要组成部分，农村地区教师的信息化教学能力决定了全国教育信息化的整体水平。因此，提升农村中小学教师信息化教学能力已成为农村教育信息化建设亟待解决的问题，是值得深入研究与探讨的问题。

信息技术环境下的农村中学教师信息化教学能力的发展，对提升我国教育信息化的整体水平起着至关重要的作用。教师的信息化教学能力是教师信息化教学有效性的基础，是教师最重要的能力之一。我国城乡教育资源配置不均衡，部分农村地区信息资源匮乏，信息获取方式单一，农村中学教师信息化教学能力的提高迫在眉睫，寻求最有效的途径来发展他们的能力是亟待解决的重大现实问题。

    随着国家不断加大对农村教育的投入，城乡教育差距正在逐步缩小。在国家大力推行农村中小学标准化建设的情况下，农村中小学信息化教学设备也已陆续安装到位，各地的农村中小学也基本实现了“校校通”、“班班通”。班班通等信息化教学设施的普及，缩小了农村学校与城里学校的差距，为实现农村教育的跨越式发展提供了可能，有利于实现城乡教育的均衡发展。

硬件设施的建设已经达标了，但农村的信息化教学设备的使用和普及仍有很长的路要走。总的来说，农村中小学信息化教学设备的使用存在着一个普遍的现象：效率太低。很多学校的信息化教学设备成为了摆设，沦为了应付上级检查的工具。当前农村学校信息化教学设备的使用存在的问题归结起来有以下几点：

一、教师不愿使用信息化教学设备。

当前农村教师结构很不合理，年龄大的教师多，低学历的教师多，他们长期奋斗在教育的第一线。由于生活条件艰苦，信息不畅达，使教师的视野不够开阔，对新事物的接触具有延后性。很多教师仍是以前的一套教学理念，对于“班班通”等信息化教学设备的使用具有抵触情绪。他们认为：我们以前不用这些设备一样能教好学生，现在能，将来也能。这些设备只能是花拳绣腿，只适合在公开课时作秀使用，对日常教学不起什么作用。在我们组织的一次学区公开课比赛中，一些参评教师就对要求教师使用信息化手段教学不置可否，颇有微词。议课过程中，针对上课时是否应该使用信息化教学手段展开了讨论，大家各抒己见，争论激烈。最终，大家也没有达成共识，谁也没有说服谁，大家不欢而散。

之所以会有那很多教师不愿使用信息化教学设备，除了观念上的陈旧，还有教师课时负担太重，没有时间去使用。现在的农村学校已经吸收了一批的年轻特岗教师。他们年龄轻、学历高，懂电脑，能够熟练运用现代教育设备。但由于农村中小学教师匮乏，工作任务繁重，他们每天疲于忙碌在课堂之上，根本就没有时间和精力去制作课件和使用课件上课，年轻的教师也加入了不使用的行列。

另外，课件的制作是对教师课堂设计的直观再现，它是对教师教学构思的再加工，再创作，属于一种创造性活动。据相关调查显示：一个教师要想上一节信息技术与课程整合的公开课，通常要花费很长时间准备这节课。而其中大部分是用来找资源、做课件，在网络还不畅通、获取信息相对较难的农村，要上好这样一节课需要准备的时间会更长。如果说平时经常都要使用信息化教学设备，这对教学任务繁重的老师来说是无异于登天。一边是耗时耗力的课件制作、信息化教学，一边是沉重的学校工作，老师们只能无奈的选择后者。信息化教学也只能在上公开课或上级检查时使用一下，从而使很多教师产生了误解，认为信息化教学设备只是作秀的工具、应付上级检查的摆设。

二、教师不会使用、不敢使用信息化教学设备

很多农村年龄大点的教师没有接触过这一类设备，不会操作。即使有的学校对教师进行过专门培训，但有些繁琐的操作步骤老教师很难记住，还是不会使用。还有些设备的功能设计的不够理想，也是老师不愿运用的原因。

三、教师不会制作、使用课件

教师运用课件上课，往往要涉及到课件的制作和使用。虽然上级部门注意到了对教师进行信息技术方面的培训，但这些培训大都是在网上进行的。农村教师工作的繁琐、家庭生活的负担重也使教师们很难有时间坐在电脑前系统学习。而由培训机构专门组织的集中培训，也往往因为时间短、内容多、教师不能实际操作等原因，使培训成了纸上谈兵，收效甚微。虽然很多教师也想尝试学习使用新的教学设备，但因为制作难题摆在那儿只能作罢。信息化教学设备也只能躺在那儿睡大觉，造成资源的严重浪费。

不论是教师观念的落后、工作任务的繁重，还是设备的难操作、难维护等，这些都挫伤了农村教师使用信息化教学设备的积极性，制约了信息化教学在农村地区的推广与普及。

我们要清醒的意识到：信息化教学是教育发展、教师专业成长的必然趋势。农村学校教学信息化的推广与普及不是一蹴而就的事，它是一项长期的、系统的综合工程。实现农村教学信息化，提升农村地区教学质量，提高学生素质，缩小城乡差距，实现教育的均衡发展，任重而道远。

面对当前农村学校存在的问题，制定具有针对性的方案才是解决问题行之有效的途径。结合我们在农村工作中的经验教训，我们认为要想在农村地区推广普及信息化教学，应从以下几个方面着手。

一，把教师培训落到实处

教师教育技能培训有利于开阔教师视野，更新教师观念，提高教师的专业技术水平。在培训中，除了要加强教师的理论培训，更应该注重教师的实际操作能力的培训，让教师在学中练、练中学，边学边练，边练边用，学以致用。使教师能够熟练运用信息化教学设备，能够使用word、excel、ppt等软件制作简单的课件；通过对教师深层次的培训，使教师能够运用photoshop图像处理、视频制作软件等，制作复杂的、具有动画、影视效果的课件，使教师把课件与课堂教学完美融合，成为一体，这样才能达到培训的最终目的。培训时应注意形式的多样性、灵活性，注重培训的效果，千万不能走过场，搞形式主义。否则就会给教师造成错觉，产生应付心里，不利于信息化教学在农村的应用推广。

二、加强引导，鼓励教师使用

配备信息化教学设备的最终目的是要求教师在教学中使用它，为教学服务。从教育主管部门到学校，各级领导都应该重视这个问题，应该积极创造条件，制定考核机制，采取鼓励措施，激发教师学习、制作课件的积极性，引导教师在教学中经常使用这些设备。

三、减轻教师负担，给教师留下发展空间

这些年以来，农村的教师在很多方面都没有得到应有的保障，他们的工作负担重，工资低，职称晋升难，生活压力大。教师们每天起早贪黑地学校、家庭两头跑，很难有时间坐下来学习、反思、总结，他们的专业成长、发展很慢也很难。相关部门应该考虑实际情况，增加农村教师编制，创造机会和条件，让教师们有时间去学习，有机会去发展，把他们从“教书匠”转变为“教育工作者”、“教育家”；同时也要对农村边远地区教师增加补贴，留下教师的人，留住教师的心，让教师愿意扎根农村土地，奉献农村教育。

四、建立保障机制，为农村信息化教学保驾护航

在目前学校教学设备维护比较难的情况下，教育主管部门应该采取积极措施，及时维护学校教学设备。如对学校信息化教学设备的维护，教育局可安排专人负责收集信息、联系售后服务、监督维护效果、反馈维护意见。对公司售后服务效果差的，可采取一定的制裁手段。

除了及时维保养设备，教育主管部门、学校还要积极组织、合理安排，建立起各级信息化教育资源库，使教师能共享教育资源，减少教师制作课件时盲目地搜寻资料的时间，为教师提供教学便利。这也有利于提高教师使用信息化教学设备的积极性。

实现农村教育的现代化，改变农村教育的落后面貌，提高农村教育的水平，实现农村教育的跨越式发展，农村教师肩负着这一光荣而艰巨的历史使命。具有与时俱进的教学理念，掌握好现代化教学设备，树立终身学习理念，奉献农村教育事业，是每一个农村教师必须具有的职业精神。当每一个教师都能尽职尽责做好本职工作，我们有理由相信，农村的明天会更美。