浅谈如何将信息技术运用到教学中

                                晁振利

    在现代信息技术的迅速发展对教学产生了重大的影响的形势下，本着提高教学质量，开展信息技术与课程的整合，是改进数学学习方式，帮助学生理解数学知识本质和提高数学应用能力的有效途径。 通过学习我更加充分的认识到信息技术在数学教学中的重要作用。

   一、信息技术与小学数学学科教学内容的密切联系

    新课程标准提出“数学要贴近生活”“数学问题生活化”，事实上，学生也更容易理解和掌握他们有一定生活基础的数学知识。我们可以利用网络信息资源丰富、将信息技术与小学数学科教学内容有机整合，充分利用各种信息资源，引入课外信息，与小学数学学科教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更贴近生活 ，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来，激发学生创新。

　　二、信息技术在小学数学课堂培养学生自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。

 　在教学，我有意识让学生自己去查阅资料或进行社会调查，把学习数学由课内延伸到课外， 比如在《认识立体图形》中，这节课的知识目标是认识长方体、正方体、圆柱和球，并知道它们的特点。能力目标是空间想象能力，培养学生创新的能力和自主学习的能力。 尽一切可能激发学生的主动参与，在练习时电脑给出一些立体图形，学生可随意拖图形拼出形状各异的美丽图案，然后在利用多媒体演示，交流自己的作品。

　  三、信息技术有利于小学数教学方法的改革

　　当前与时代的发展和实施素质教育的要求相比，学生学习方式较单一、缺少自主探索、合作学习，独立获取知识的机会。信息技术的应用对改革现行的学科教学方法有很大的帮助。 如在教学《6、7的分与合》一节课时，我安排了课堂练习。练习中，计算机将正确、错误的评价以及提示、指导、建议等信息及时反馈给学生。对学生的不同解题过程，通过网络在屏幕显示，起到了交互作用。不仅使学生很快地了解自己的学习情况，加深学习体验，而且教师也可从中获得教学反馈信息，及时采取补救措施，使教学过程向教学目标靠近。

四、信息技术提高小学生的信息素养

数学教学其核心是培养学生的思维，而思维能力的培养，需要有一个实践，认识，再实践，再认识的过程。利用信息技术能更有效地使学生领悟数学思想和数学方法，启发学生更积极的思维活动，引导学生自己发现和探索，同时能使学生交流、小组讨论与“一对一”的个别化教学有机地结合起来。以此来提高小学生的思维能力，培养小学生的自主学习能力和合作精神，学生在使用各种信息手段进行学习的同时，也提高了自主学习与合作学习的能力。

 信息技术与数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，务必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。我坚信，只要我们大家共同为之去努力，数学教学的明天会更加精彩。