课题名称

大家动手做条龙

科目

美术

年级

七年级

教学时间

2017.4.25

学习者分析

整体来说七年级的学生美术基础比较差，缺乏自我约束和自控能力。教师可以根据学情，对每一课、每一个单元都尽可能地设置有趣味的情景，以激发学生的学习热情，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.　 能体验创造美的乐趣和学习成就的愉悦；

2.　 懂得在学习创作中应当信心和耐心。

二、过程与方法

1.　 本课主要是运用了欣赏法、猜讲法、演示法、练习等方法；

2.　 整节课是按照导课（舞龙片段）──欣赏图片──讲授新课（龙的制作方法）──布置作业──课堂小结的过程来进行的。

三、知识与技能

1.　 使学生了解龙的起源和形象；

2.　 掌握用纸杯等材料设计制作出一条生动有趣的龙 。

教学重点、难点

1.　 理解龙的知识，掌握运用纸杯纸制作出精巧有趣龙的步骤与方法。

2.　 利用剪、刻、折、粘贴等方法来制作龙头、龙尾并强调嘴、须、眼的特点。

教学资源

　课件、多媒体、实物投影仪、示范用的工具材料。

教学过程

教学活动1

导课：

① 欣赏一段舞龙表演，引导学习内容，龙在我们心中既有气魄又很神秘。“它”到底是什么样子呢？观看图片就会明白了，欣赏同时再向学生讲述“龙是我国传统文化中最具代表性的艺术形象，它以造型威武、气势雄建成为中华民族的象征，广泛出现在各类艺术形式中。舞龙、赛龙舟更是成为人民群众喜闻乐见的活动。龙是中华民族的象征，使炎黄子孙的民族之魂，中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。”以求引导学生，并引出今天的课题：“大家动手做条龙。

②引导学生观察、思考短片中的龙的形态并提问龙都是那几部分组成的？

教学活动2

展示作品：

告诉同学们给他们带来一份礼物：一条用纸杯做的精巧、庞大而又醒目的龙。讲述用纸杯、易拉罐等“可以利用的废旧材料”来制作龙可发扬我们的优良传统进行物以致用。

教学活动3

师生互动、解析形象、展示方法：

① 讲述龙的形态，它都是由哪几部分组成的。

②教师在实物投影仪下边演示，龙头的制作步骤：首先选好纸杯备用，并把剪刀、刻刀准备好，完成制作准备工作。

u ⒈用刻刀切下两个纸杯的底，但要留好插接部分，长度约3厘米，宽约1厘米，这样做成龙眼待用。

u ⒉沿纸杯口剪下纸边，并保留五分之一不剪，从剪下的纸边二分之一处剪开，把保留的部分向上翻折，形成龙须。

u ⒊从杯口两侧向杯底直线剪开两个切口，长度是杯子的三分之二，做成龙嘴。

u ⒋从第三步剪开的切口处，距剪开杯子边一厘米左右，向上剪，剪成一条宽条，并向上卷，做成龙的鼻孔。

u ⒌杯的顶部向里弯折完成龙嘴造型。

u ⒍取出第二个纸杯，沿杯子的口，剪成锯齿状，在杯子两侧中间偏上的点上，距杯子底边一至二厘米的位置，切开一厘米的口，插入已经做好的龙眼，完成龙的头部造型。

u ⒎取出第三个纸杯，放在桌上从杯底中间切成两等份，用剪刀剪掉其中一半的底部，用以剪掉底部的那一半，沿杯子的口，剪成锯齿状，完成龙角的制作。

u ⒏组装，用作好的龙的头部造型，在后端上部剪开两个插口插入龙角，转过来，在头部的前端剪开两个插口，插入龙得嘴部，完成龙头的全部制作。

其他部分简要说明

教师提出问题“为什么龙可以站立在桌上”作品评议。

教学活动4

布置作业：

① 其实龙有九个兄弟，现在老师者只有一条龙，它想和他们的兄弟团圆。同学们可以帮助他找到他的兄弟么？

请同学们以小组为单元分工合作用纸杯、易拉罐等材料设计制作出一条生动有趣的龙。要求：1.正确掌握纸杯或易拉罐插接的方法；2.能创造性的表现龙的形象。

② 师巡回指导

作品评价