谈谈对微课的理解和制作微课后的收获

初中语文3坊/岳志娜

这么多天以来，我一直在抱怨，为什么自己是80后，80后要做微课，真是烦人，从来只知道抱怨，从没想过自己能从中得到什么？直到今天我能录好微课了，我才明白微课是门好技术，我希望自己能够越用越娴熟，变得更适应这个社会的信息化发展，能够与时俱进。

“微课程”我早有所闻，只是自己对它没有太多关注。刚接触微课的时候，我也想当然的以为微课就是一段短小的教学片断。通过最近一段时间的学习与实践，我觉得微课不是“瞎子摸象”，只看到局部，而应当是“麻雀虽小，五脏俱全”。要想录制一个微课，应该构建整节课的重点知识框架。抓出学生难理解难掌握的地方，把这个难点的解决方法，制作成微课供学生学习使用。

第一次正式录，我下载了录屏软件camtasia studio6,用这个软件和课件录的，可是录了之后我转不了格式，不知如何是好，心里面特别烦躁，难过极了。

第二次正式录，我很耐心，录了一段时间，终于弄好了，能够播放了，我很开心，结果就把微课传了上去，可是突然发现后半部分声音不能正常播放，在录屏问题解疑里终于找到了问题的所在，声音也能够正常播放了，我太开心了，我又学了一门技术。

微课制作提升了自己的教育教学设计能力。把录像器材搬进了教室，将课程设计切成一个个几分钟的小片断：“课堂引入”、“知识点讲解”、“习题讲解”、“练习指导”、“课堂小结”、“突发事件处理”……，把自己的课解剖成为一个个微课。对比自己的教学设计是一次很好的锻炼，也可以积累一些独到的经验，实现资源共享。

在这次信息技术培训中，我感到微课的设计理念是有助于培养学生的自主能力与反思能力，因为微型教学资源的设计是模块化、工具化的，学生必须根据自己的课堂上的学习情况来确定自己究竟需要怎么样的学习资源。学生可以根据自己的情况个性化地、自主地选择微型学习资源进行专题化的、模块化的学习，能够集中自己的薄弱环节进行强化训练。

总的来说，对自己是一种能力提升、知识的拓展、是全文方位的收获。