我对微课的理解及收获 

马庄桥镇初级中学 储英华

     很早就听过微课这个名词，但是没去了解，不知微课究竟怎么上，更不知道如何制作。这次网上培训学习，看了老师讲授微课的设计与制作。对微课这种教学设计形式有了进一步的了解，现在谈谈我对微课的认识：“微课”主要指以视频为主要载体记录老师在课堂教育教学过程中围绕某一个知识点或某个教学环节而开展的精彩教、学活动的全过程。微课是间于“文本阅读”与“影视阅读”之间的一种新的学习方式 全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。微课，形式上“微”，内容上“精”，整体效果追求“妙”。这是我对微课的总体印象。微课制作可以有多种方法，教师可以根据不同要求进行制作。

     因为时间限制在10——15分钟，所以内容设计及讲解时，要做到精准控制，要将设计的精华部分展示出来。整体效果追求“妙”，就是要达到讲解时将设计思想完美展示，传达的是清晰的知识点，既要做到结构又相对完整，又要语言准确，让教师观看了，能清楚地明白其设计意图，领悟其设计的与众不同的精妙之处，让学生看了，能因精巧的设计、深入浅出形象生动的讲解而印象深刻，达到掌握该知识点的目的。

     微课绝不仅仅是一个视频那么简单，从视觉听觉上要舒服，从网络技术讲文件越小越好，所以要求ppt要简洁大方，声音要清晰响亮；从网络用户习惯上讲希望能精确搜索，所以要求微课名称要包含知识点，体现适用对象；从学习者角度来看希望越容易懂越好，所以要做微课设计。前期的微课设计、简洁大方的PPT制作、主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾，这些都是微课的重要组部分。语文微课因其教学时间短，针对性强，简单明了，相对于传统资源主题鲜明，重点突出，所设计重点集中在疑难问题的解答上，十分适宜学生自主学习，尤其是初中年级的学生。

     总之，微课在语文课堂教学中发挥着越来越重要的作用。微课的出现，确实为教学注入了一股新鲜的活力。学无止境，教无止境。因此，教师要善于搭建平台，采用多种方法调动学生学习的积极性。巧用微课可以激活语文课堂，因此，教师在课程的开发上应该重视微课，捕捉恰当有效的教学点，利用课外知识拓展、自主质疑探究等方法，制作深入浅出、浅显易懂的微课，结合课堂教学的有效时机，如课前预习、合作学习、课后探究等环节，使学生真正走进微课的学习，真正实现微课的利用价值，促进和提升课堂教学效率。