学习目标：

（一）知识与技能

    能说出什么是升华和凝华现象；

    能说出升华吸热，凝华放热；

    能解释生活中的一些升华和凝华现象。

（二）过程与方法

通过观察碘升华凝华实验了解升华和凝华现象。

（三）情感态度与价值观

通过教学活动，激发学生对生活中物理现象的关注，乐于探索一些自然现象中的道理。

学习重难点：1、重点：升华吸热、凝华放热。

2、难点：凝华放热。

提出问题：

问1： 前面我们学习了哪几种物态变化？

问2：固态和气态之间能不能直接转化？

请同学们举出生活中固态和气态直接转化的实例

实验探究：生活中有不少的例子都说明了固态和气态之间可以直接转换，但是这种变化非常缓慢而且不容易观察，今天我们一起用碘做一个实验，因为气态的碘是有颜色的，容易观察。请同学们注意观察实验。

探究碘升华和凝华：

1、取出一升华管，内有少量碘。摇动之，在班级里展示。

问：试管里的碘是什么状态的？试管底部是什么颜色的？

2、固态碘在试管里时间久了会产生气态的碘，但是非常缓慢，不容易观察，我们为了加快它的变化该怎么办呢？

3、当固态的碘变为碘蒸气充满试管后，拿着试管在教室内展示并问：试管底部有没有出现液态的碘？试管内部你看见了什么现象？

4、稍停一会，请同学们再观察试管内壁，你看见了什么现象？

问题1：加热前碘是什么状态？

问题2：加热过程中碘出现了什么状态？这个过程需要吸热还是放热？你判断的依据是什么？加热过程中有没有液态碘？

问题3：后来的固态碘是从哪里来的，是放热所致还是吸热所致？你判断的依据是什么？

通过对实验现象的分析，可以得出什么结论？

物质直接从固态变成气态的过程是升华。

物质直接从气态变成固态的过程是凝华。

升华过程需要吸热；

    需要放热

实际应用：、1、句俗话说的是“下雪不冷化雪冷”，是什么意思呢？

2、分析下列现象：

（1）介绍干冰,同时展示干冰的图片。

教师：干冰是固态的二氧化碳，在空气中迅速直接变成气体二氧化碳，这个过程是升华需要吸热，周围温度会降低，水蒸气会遇冷液化。应用这种方法可以制作舞台雾景。

2、衣柜里的樟脑丸一段时间后变小了，（PPT展示樟脑球图片）这是怎么回事呢？

提醒：樟脑球变化之前是什么状态的，后来不见了是因为变成了什么状态？

（3）冬天，在北方窗玻璃上常出现的冰花，地上有霜，树上有雾凇（树挂）（PPT展示冰花、霜、雾凇）。

提醒：形成过程中有没有液体的水出现，是直接从什么状态转化为什么状态？

(4)冰冻的衣服变干是怎么回事呢？

(5)壁发黑（PPT展示图片）

在这个过程中都包含了哪些物态变化呢？

课堂检测：

1．      态的过程叫升华，升华时要      热。

2．物质由      态直接变为      态的过程叫凝华，凝华时要      热。

3．哈尔滨寒冷的冬天，公园里冰雕作品会一天天减小，这是      现象。

4．日光灯用久了，两头会发黑，这是日光灯的灯丝（     ）

A．钨丝先凝华后升华形成的  

B．钨丝凝固形成的

C．钨丝先升华后凝华形成的  

D．钨丝先升华后凝固形成的

5．冬天早晨看到的霜，是空气中的水蒸气（   ）

A．凝固而成的  

B．直接凝华而成的

C．液化而成的 

D．先液化后凝固而成的