课题：罗布泊，消失的仙湖

清丰县第一初级中学     杨晓红

教学目标：

1、知识与能力

（1）积累并掌握“萧瑟、和煦、干涸、裸露、吞噬等词语。

（2）了解罗布泊消失的原因，理解作者强烈的忧患意识。

（3）整体把握课文内容，培养学生概括要点的能力。

（4）揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性。

（5）运用课文的理念联系现实，思考关注环境问题。

2、过程与方法

（1）情景教学法

（2）合作探究法

（3）体验法

3、情感态度与价值观

培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识。增强社会责任感，激发学生探究自然的兴趣。

教学重点

1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。

2、理解造成生态环境破坏的深层原因，明确从中该吸取哪些教训。

教学难点

1、品读课文，揣摩语言，体味其真实性、形象性、抒情性。

2、探究造成罗布泊消失的深层原因，总结教训。

教学准备

多媒体课件、投影仪。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入

同学们看大屏幕，我们今天学习吴岗的一篇文章叫《罗布泊，消失的仙湖》。

二、词语盘点：

课下我们都预习了这篇课文，下面我检查一下预习情况。看大屏幕，指名一学生读词语，其他学生纠正，然后齐读，一个词语读两遍。

1、萧 瑟      2、和 煦     3、干  涸     4、吞  噬                      

5、裸  露     6、戈壁滩    7、庇  护     8、近在迟尺     

9、鹭  鸶     10、张  骞   11、水  泵

三、整体感知：

教师提问，

提问：同学们课文题目是《罗布泊，消失的仙湖》你能从这个题目中读出些什么信息呢？（学生思考回答）

明确：罗布泊是一个美丽的仙湖，后来消失了。

过渡：罗布泊曾是一个怎样的的仙湖？什么时候消失的？为什么消失？现在的罗布泊是什么样子呢？

下面请同学们打开课本，快速阅读课文，思考下列问题。

1、课文所描述的罗布泊过去是什么样子？

（大屏幕展示），过去罗布泊的图片。

2、今天的罗布泊又是什么样子呢？（同样从文中找出来）。

（大屏幕展示），现在罗布泊的图片。

过 渡：昔日的罗布泊牛马成群，绿树环绕、湖水清澈，是生命的绿洲，而现在却变成了一片漫漫的黄沙，地上没有一颗草，天空中不见一只鸟，号称千年不死的胡杨树只剩下了干枯的枝干。

那么请同学们再读课文思考。

3、罗布泊发生这样变化的原因是什么？

学生根据课文内容回答。

老师总结：通过读课文，我们知道了罗布泊发生变化的原因有两个：

一是、20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；

二是、近30年的盲目滥用塔里木河的水资源，致使下游河道干涸，罗布泊断水，生态环境彻底破坏。

四、合作研究

那么我们共同探究一下：

1、造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么？

（提示学生重点读12、13段）。

2、从中应吸取怎样的教训？

3、全文表达了作者怎样的感情？

以上问题小组讨论解决。

五、品读赏析

通过以上的学习，我们发现文章内容尽管很简单，但字里行间却充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的是引用数据，有的是运用对比、拟人、排比等修辞手法。找出几个这样的句子，体会一下它们各自的作用。

请同学们自由选择句子评析，并展示成果。从写法上探究体味文章的真实性、形象性、抒情性，理解文中作者强烈的忧患意识。

六、说话训练

通过品读课文，让我们更加体会到了罗布泊的悲剧色彩之浓重。

下面我们进行说话训练：

假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一颗树，最后一滴水，最后一条小溪……你将代表你失去的同伴向后人诉说些什么？

（3分钟准备时间，学生可以畅所欲言）。

小结：地球是我们人类共有的家园，保护家园就是保护我们人类自己。让我们从现在开始，从自我做起，做一个环保小卫士，让天变得更蓝，树更绿，水更请。罗布泊的悲剧将不会重演。