【研修作业】---李慧莉--- 台前小学语文1坊

                                                                     《乌塔》教学设计

教学目标：

1、认读5个生字，以及“洗漱、惬意、号码、逻辑、反驳”等词语。

2、读懂课文，学习乌塔自立自强的精神。

3、有感情地朗读课文，感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。

教学重、难点：

感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。

师生一起观察欧洲地图，了解欧洲的著名城市。

教学过程：

一、实际生活谈话，揭示课题。

1、出示欧洲地图。

2、有一位14岁的小姑娘经过充分的准备和精心的筹划，独自一人游历欧洲，这个小姑娘就是课文的主人公——乌塔。(板书课题)

二、个性自读，自主感知。

1、各自轻声读课文。遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词可查字典、词典。

2、赛读生字词：洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑。

3、把课文读通顺、读流利。

4、四个同学组成小组；每个学生朗读一遍课文，大家对出现的问题给以纠正；讨论乌塔是一位什么样的小姑娘。

三、自读课文，深入体会。

1、乌塔是一位具有独立生活能力和自主意识的德国小姑娘。再读课文，从课文的描写中体会乌塔独立生活的意识。

2、读读议议。

（1）在初次见面的部分，哪些描写可以看出乌塔做事有生活经验，从容不迫？

（2）在地图上找出乌塔在欧洲游历的地点，读读、议议乌塔为什么不怕危险？

（3）分角色朗读“我”与乌塔对话的部分，体会乌塔的自主意识。

四、了解主题，展开讨论。

1、乌塔的哪些话或哪些做法给你留下深刻的印象，说说你的见解。

2、说说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。

五、课堂作业。

1、1、说一说你打算从哪些事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。

2、把下列句子用关联词语连成一句话。

六、课下小练笔：从《乌塔》想到的。

要求：1、书面干净、书写工整。

      2、语句通顺，感情真挚。

      3、不少于350字。

七、板书设计

   乌塔：热情、执着、有爱心、独立、有思想......

         长出独立的翅膀

         正确地认识自己

     八、教学反思：

     这篇课文描写了一位十四岁的小姑娘，独自一人游历欧洲的事，这对于从没有出过远门的中国小朋友来说，是一件想都不敢想的事。因此这篇课文无论是从内容上，还是思想教育意义方面都让孩子们感到兴奋、新奇。所以在教授新课时孩子们的读书积极性相当高。

     读完课文之后，我展示的各国美丽的图画也瞬间吸引了孩子的注意力，不时的发出“哇、哇......”的惊叫声。有了前面的读书、搜集资料作铺垫有些细心的孩子能准确的猜出图片是哪个国家，这也是我为孩子们骄傲的地方。欣赏完图片之后我们进入课文的学习。第一个问题：课文讲了一件什么事？孩子们通过个别回答，其他人补充、修正，解决的相当不错，平时归结课文锻炼在这时得到了检验。接下来的生字学习孩子们也都完成的很顺利。课文分析乌塔是个什么样的人环节，孩子们通过具体的课文句子来说明乌塔是怎样的，也还是不错的，后来又通过提示、疏导对乌塔有了整体、透彻的认识。在问题讨论环节，我抛出了两个问题：1、乌塔给你留下了怎样的印象？2、结合自身情况说一说你在生活中遇到问题会怎么办？其中第一个问题在分析课文环节学生都做了详细的分析了，这时再抛出来，有些多余了，导致第二个问题，也是比较有意义的问题学生没有尽兴的发表自己的见解，就被下课的铃声打断了。这也是比较遗憾的地方。

    这节课的学习，收获很大，孩子们课堂的配合，自我学习意识强，让我大受鼓舞，但是也有小小的遗憾，做完课件之后没有仔细的进行梳理、筛选，导致类似问题的重复，整节课堂的拖沓。我想在以后的教学中我会尽力避免这种现象的发生。