13《和时间赛跑》教学设计

教学目标：

1、会认6个生字，会写13个生字。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

教学准备：教学课件，预习课文，搜集有关珍惜时间的名言

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入新课，质疑问难。

1、播放《时间像小马车》歌曲

   听完歌曲请学生谈谈对于时间的认识。

教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。”引出对时间不断流逝永不复返的认识。

今天我们学习第十三课《和时间赛跑》。

板书课题，齐读课题。

质疑课题。引导学生提出问题。（板书：为什么，怎样，结果）

设计意图：和学生的实际生活实际结合起来，无疑对学生的情感起到了推波助澜的作用。拉近了学生与文本的距离，为学生与文本的有效对话奠定了基础，这也是学生进入阅读课文的兴趣起点所在。

二、初读课文，整体感知。

  1、检查预习：

生字词（齐读，指名读）

  2、初读课文，圈划不理解的词句。

  3、小组交流，解决不理解的词句。教师相机指导。

  4、再读课文，思考问题。

  （1）为什麽和时间赛跑？（所有时间里的事物都永远不会回来了）

  （2）怎样和时间赛跑？（和太阳比赛、和西北风比赛、和暑假作业比赛……）

  （3）结果怎样？（成功）

设计理念：以上全文初探过程，教师了解了学生理解课文内容的程度，为重点探究做了准备

三、联系生活实际，自己和时间赛跑的经历。

                                   第二课时

一、复习导入。

  1、生字词。

  2、课文的主要内容。

二、重点探究，解决问题

（一）学习课文（1-7自然段）

1、为什么和时间赛跑？（所有时间里的事物都永远不会回来了）

2、还有什么事物不会回来了？（第四段中找）

   学生找，老师点评。第四自然段包含了爸爸什么思想感情？

（为失去亲人而难过；为时光流逝而无奈；为让我不难过而安慰我）

师：看来第四自然段凝结了爸爸太多的感情，有感情的朗读。

教师示范读。

3、继续分析，什么事物不会回来了？

  （太阳、小鸟）读文章。

  一寸一寸是什么意思？（太阳落山快）

师：文中还有什么词语说到时间流逝的很快？找出所在的句子。

（第五自然段）

4、小结.

是啊，光阴似箭，日月如梭，时光飞逝，小作者体会到了时间是如此珍贵，著名作家朱自清先生也曾感慨时光流逝，写下著名散文《匆匆》，我们一起来读一读吧。

播放课件。

（二）学习课文（8自然段）

作者感慨时间流逝，决定和时间赛跑。我们来学习课文第八自然段。

仔细阅读，想一想“我”为什麽“着急”“悲伤”，又为什麽“高兴”“快乐”呢？

学生阅读课文，回答问题，教师点播。

（三）学习（9-10自然段）

   作者和时间赛跑得到了很大的收获，仔细阅读课文9-10自然段，说一说作者的收获吧！

三、说一说，自己和时间赛跑的经历，结果怎样？

交流和时间赛跑的收获（因为学生亲自去做了，有了体验和收获，兴趣会很强烈）

四、展示自己搜集到的有关珍惜时间的格言或谚语。

    出示有关格言或谚语。

五、布置作业

（1）设计“惜时”专栏让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。

（2）把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑