《触摸春天》

第二课时

教学目标：

　　　1、通过对重点句子的理解，体会盲童安静是怎样触摸春天的。

　　　2、通过体会安静触摸春天的举动，懂得热爱生活就能创造缤纷的世界。

教学重点：理解含义深刻的句子，体会盲童安静是怎样触摸春天的。

教学难点：体会盲童对生活的热爱，懂得热爱生活就能创造缤纷的世界。

教学准备：课件

教学过程：

　　一、复习引入，出示学习目标　　

1、说说这篇课文说了一件什么事？

2、读课题，说说“触摸”的意思。

3、谁触摸春天？谁来简单介绍一下这个诗意的女孩？

过渡：安静是怎样去感受到春天的美好呢？让我们再次走进课文，仔细品读安静感受春天的句子，去体会体会。（出示学习提示）自由读读学习提示

　　学习提示：

　　1、默读课文，勾画盲童安静怎么感受春天美景的句子。

　　2、自由读勾画的句子，想想盲童安静是怎么感受春天的美景的。。

　　二、精读课文，体会安静怎么触摸春天的。

1、学生按学习提示勾画句子，师巡视。

　　2、交流汇报。

　　安静是怎样在感受春天的美好呢？谁来说说你勾画的句子。

　（一）品安静在花香中流连，感知安静用多种感官触摸春天。

　　出示句子一：浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。

　　体会闻：

　　①抽生汇报。你从这句话中体会到什么？从哪儿体会到的？

　　②指导朗读。

　　体会触摸：体会聆听：

　　过渡：安静在花丛中除了闻到了花香，还可能触摸到了什么？听到了什么？

　　小结。

　　过渡：还有哪些句子可以看出安静在感受春天的美好。

　　（二）、品“拢住”和“惊讶”，感悟安静用心灵把握春天的脉搏。

　　①学生汇报。

　　②自由读句子。

　　③她把手伸向月季花是要干什么？（生：摸花）

　　过渡：安静伸向月季花的双手触摸到了什么？

　　出示句子：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

　　①抽生汇报。

　　②齐读句子，体会小女孩拢住蝴蝶后的心情（兴奋）。

　　③抽生谈体会。

　　④小女孩自己想到会拢住蝴蝶吗？从哪个词可以看出来。（竟然）换词读句子。体会小女孩的惊讶。

    ⑤齐读体会。

⑥孩子们，让我们合拢双手，闭上眼睛，此时你就是安静，蝴蝶在你的手指间扑腾，安静，你感受到了什么？

    ⑦蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静似乎还听到蝴蝶说些什么？

　　⑧小结。

　　过渡：在春天的深处，安静就这样细细地感受着春光。引下句。

　　（三）、品“张望”，感悟安静用想像创造多姿多彩的春天和缤纷的世界。

　　出示句子：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

　　①学生读。

　　②安静不是什么也看不见吗？作者怎么还写她张望呢？

　　③小结。

　　出示练习：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望，她仿佛看见了……

生想象她看到了什么。

　　④小结。（板书：缤纷世界）

　　三、整体回顾，揭示主题。

　　1、出示句子：谁都有生活的权利，谁都可以为自己创造一个属于自己的缤纷世界。

　　①课文中指谁有生活的权利，创造了一个属于自己的缤纷世界呢？

　　②把句子中的谁换成安静再读。（学生读）

　　③由安静联想到聋哑姑娘的舞蹈《千手观音》、邓亚萍等

　　④孩子们，想一想，在我们身边，还有哪些人，也创造了一个属于自己的缤纷世界？

　　⑤、总结谈话。（画板书心形）

　板书设计：

17、触摸春天

热爱春天

热爱生命

热爱生活

创造缤纷世界