《玩具柜台前的孩子》教学设计
教学目标
知识与能力：
1.会认11个生字。
2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
过程与方法：
教学时以学生自读自悟为主,让学生在读中体会、思考，在读中学习关爱父母、关爱他人的好品质。
情感态度价值观：
学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。
教学重难点：
在自读自悟中学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学时数：1课时
教学过程
一、谈话揭题
1.启发谈话：
同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）今天我们就来读一个故事，看看故事中的小男孩是如何做的。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文
1.明确默读的要求。
2.学生默读课文。要求读准字音，读通句子。遇到不认识的字多读几遍。注意强调读书的姿势。
3.想一想，课文讲了一件什么事？根据老师的提示用简洁的话说说。
（出示句式：六一儿童节快到了，在玩具柜台前，小兵 ，因为 ，所以他 ）
4.检查生字词
（1）出示生词。
(玩具 柜台 光芒 售货员 药品 小兵 咱们 抢着说 富裕)
（2）指名读、领读生词、开火车读。
（3）出示生字。（同桌互读、齐读）
后鼻音的字“芒”“兵”“抢”
前鼻音的字“咱”“品”。
（4）请学生说说哪个生字难记，师生想办法记住它。
A.联系生活识字：药 品 售 货
B.换一换： 枪——抢 息——咱 （偏旁表意）
C.加一加：裕
猜一猜：丰衣足食什么字？（裕）衣字旁表示衣服，右边的谷表示粮食，很多的衣服，很多的粮食就表示富裕。
5.读课文：同桌互读互评，培养合作精神。（读正确、流利）
6.你喜欢文中的谁，为什么？请你默读课文，找出文中的句子作为依据。
三、精读课文
1.质疑讨论：
说说自己喜欢这篇文章中的哪些人，读出课文中的语句作依据。教师启发帮助表述有困难的学生。
（主要是体现小兵的“懂事、关爱父母”，售货员阿姨的“善良、富有爱心”，妈妈的“善良”，售货员阿姨女儿的“善良、富有爱心”）
（1）男孩的懂事：
感悟句子一：
孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
①从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？
②理解“富裕”。说说它的反义词。
③“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？（玩具、衣服、足球）
④小男孩他为什么要这样做啊？
⑤多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？
为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。
⑥生朗读，读出妈妈的无奈以及骄傲的心情。
感悟句子二：
柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
①默读，想想自己读懂了什么？有什么感受？说说理由。
②你从哪些词看出来的？重点理解“目不转睛”“兴奋的光芒”“马上”等词语。
③用“目不转睛”练习说句子。
④做一做动作，读一读。
⑤用喜欢的语气读一读。
⑥他这么喜欢，却什么也不让妈妈买，因为什么？
⑦学到这里，你有什么想对小男孩说吗？
（2）感悟售货员阿姨、小女孩的爱心。
2.分角色朗读课文8-13自然段
同学们读了课文都有自己的感受,下面咱们就分角色朗读课文8~13自然段,看谁把自己的感受读出来了。
（1）分四人小组,一人当售货员,一人当妈妈,一人当小男孩,导演读旁白。
（2）请小组到台上来展示,其他同学当评委,看他们把自己的感受读出来了没有?
（3）学生评议。
四、默读课文，升华情感
1.请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？
2.学生交流，老师总结。
是啊，正是因为有了爱，世界才如此的温暖与美好。爱是人间的春风，爱是生命的源泉，只要人人献出一点爱，人间永远是春天！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。
五、拓展延伸
在生活中关心家人，为家人做事。
板书设计
24玩具柜台前的孩子
小男孩：懂事关心父母
售货员阿姨、小女孩:关爱他人
