【研修作业】赵现景/台前初中语文1坊

                                                                       《与朱元思书》教学设计

第一课时

   一、教学目标 

   1、准确、熟练朗读全文，基本达到熟读成诵。

   2、借助页下注释，初步感知文章大意。

   3、品味赏析文章的语言美。

   二、教学重、难点 

   1、文言文重在朗读，在准确朗读的基础上疏通文意。

   2、引导学生感受作品的美，提高其审美能力。 

   三、课时安排：2课时

   四、教学过程：

  （一）导入新课，出示目标

    1、在浙江富阳、桐庐一带富春江山水的景色特别优美，南朝时有一位文人吴均见到这种美景后，迫不及待的给他的友人朱元思写了一封信，信中他描写了怎样一幅优美的景色呢？又表达了怎样一种与众不同的情感呢？让我们共同来欣赏吴均的《与朱元思书》吧。

    2.、出示本节课的学习目标。

  （二）朗读课文，整体感知

   1、检查预习，指导朗读

   ①a.请学生给下列字词注音：

   缥（piǎo）   湍（tuān）    轩邈（xuān miǎo ） 泠（líng）   嘤（ yīng）

   转（zhuàn）  鸢（yuān）  戾（lì）  纶（lún）  窥（kuī）   柯（kē）

   b.《与朱元思书》的作者（ 吴均 ），是（  南朝  ）[朝代]文学家。字（ 叔庠  ）,吴兴故章人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“ 吴均体 ”。

   ②教师请一位同学试着朗读课文，其余学生听读，尤其注意听其在重音、节奏、语速、情感等方面的处理是否正确。

   学生评价，教师归纳，明确朗读本文需要注意的地方：

   a. 重音——如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。

   b. 节奏——以“二二”节拍为主（多为四字句），如“风烟/俱净，天山/共色。” ；对于整散相间的句子，应读得抑扬顿挫。

   c. 语速——应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。

   d. 情感——流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往之情。

   2、学生仔细听录音示范朗读，尤其注意体会其在重音、节奏、语速、情感等方面的处理，以进一步提高自己的朗读水平。

   3、学生根据刚才归纳出的朗读注意点以及录音示范朗读齐读课文，努力读出最佳效果。

  （三）在合作中，归纳疏通

   利用小组合作的形式，借助课下注释及工具书，通过交流、讨论、分析、归纳等方法掌握文言知识，并设置解答疑难和提交学习成果的环节进行归纳疏通，努力掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯。

   1.分小组，由组长带领，参考课下注释及工具书，口头翻译课文。

   2.划出疑难语句，小组讨论交流，教师巡视指导。

   3.运用归纳法，小组共同完成重点词汇的整理，力求知新温故。

   4.各小组提出疑难问题，全班讨论解决或提交小组学习成果，全班共同分享。

如：

   通假字：“转”通“啭”，鸟叫声；“反”通“返”，返回。

   一词多义：绝 天下独绝：独一无二； 百叫无绝：停止  ；以为妙绝：极

   重点词语：奔：飞奔的马；负：凭借；轩：往高处伸展；邈：往远处伸展；经纶：筹划……

  （四）反复吟诵，赏析其语言“美”

   引导学生通过反复诵读，品味赏析文章的语言。 

   学生以自己喜爱的方式自由朗读课文，注意体会本文语言上的特点。

   提问：请谈谈朗读本文时感觉文章的语言有何特点，并举例加以说明。

   学生讨论、明确： ①本文的语言句式整齐、音韵和谐，读来琅琅上口，节奏感极强。（泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；）

   ②本文的语言整散相间，别具一番参差错落的韵致。（蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返）

   ③本文的语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。（学生自由选句品味写景的妙处，只要学生能说出一点，教师即应给予表扬）如：   水皆缥碧，千丈见底。（夸张）

急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻、夸张）    负势竞上，互相轩邈。（拟人） 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（对偶）

   （五）达标检测

   （一）按要求写出句子。

    1.写登舟纵目总体感受的：风烟俱净，天山共色。

     写江上放舟自由情态的：从流漂荡，任意东西。

     概括赞叹富春江景的：奇山异水，天下独绝。

    2.写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。

     写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。

    3.写听觉感受的：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。

   （二）给出译文，能快速说出原文

    这时，驾舟顺流飘荡，可以随意东飘西泊。——从流飘荡，任意东西。

    飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪涛，与快马无异。——急湍甚箭，猛浪若奔。

    江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。——夹岸高山，皆生寒树。

    (重重叠叠的)山峦各仗着自己的地势争相向上。枝叶尽力往高远展伸。——负势竞上，互相轩邈 

   （六）小结：   《与朱元思书》是一篇优美的写景抒情短文，语言生动优美，巧妙地运用各种比喻、夸张等修辞方法。通过反复朗读品味，理解作者对大自然的热爱和向往，厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。

   （七）作业

   1、准确背诵并默写课文。

   2、运用从第一单元学习到的写景散文的写作思路和从不同角度描写景物的方法，把本文改写成一篇游记散文。