信息技术应用于课堂教学 中遇到的问题

台前县打渔陈镇第一中学  马月英

1、取舍不当容易形成信息污染，影响教学效果。

兴趣是打开成功之门的钥匙，兴趣可以变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动为主动。现代信息技术将文字、声音、图像、动画、视频等集于一体，有助于调动学生强烈的学习欲望，激发学习的兴趣和动机。利用现代教学媒体，为学生创设生动有趣的学习情景，有助于提高教学效率。但是 在教师对信息的处理中如果取舍不当，势必适得其反。

2、信息量过大，走马观花，影响学生接受知识。

由于学生是未成年人，注意力集中的时间不长，大脑处理信息量有限。教师在课教学中，通过现代信息技术手段，很容易把多个知识点进行快述的展示出来。这种展示有时候比“满堂灌”的状况还要糟。

3、过于注重形式，容易喧宾夺主，影响对教学内容本身的学习和消化。引入信息技术后，课堂有了充分生命的活力。有的教师从学生的兴趣出发，在“powerpoint”中制作带有动画效果的习题，例如插入一些声音。当学生答对时就给予表扬“你真行”、 “真棒”；当学生答错  时就给以鼓励“继续努力吧”，似乎是课堂生机一片。其实，我们从课堂教学的实效性出发来考虑，学生注重的是活生生的人-----老师对自己的评价，况且这种喧宾夺主的评价方式下，师生的有效沟通又何在呢？ 

4、现代信息技术过多使用，某种程度上阻塞了学生的想像空间，不利于培养学生的形象思维。

现代信息技术可以综合各种媒体的功能，传递大容量的信息，加深学生对所学知识的理解。有的教师为了赶时间，不考虑学生的接受能力，不为学生留出足够的时间去思考问题，直接展示结果，这样长此以往，必定会扼杀了学生的想象力。不利于学生健康成长。 

5、机械操作，不便教师的临场发挥，不利于教师教学基本功的全面提高和个人特长的全面展示。

教学活动本身就是教师和学生的互动，教师的人格魅力、教师的能力、教师的言行举止本身就是对学生无言的教育，教师的榜样，示范作用有着“润物无声”的神奇效果，在信息技术应用以课堂教学的过程中决不能淡化和排斥“师表”