作业标题 :设计一篇教学设计 作业周期 : 2017-04-22 — 2017-06-25
作业要求 :
作业要求 :
目前初中数学课堂,信息技术在教育教学中得到了较为广泛的应用。信息技术在数学课堂的应用,使教师可以运用多媒体课件进行演示,加深了学生对知识的理解,有利于提高教学质量。学生通过信息技术,可以对知识的建构过程有了比较清晰的认识,促进了学生对循着知识的发展脉络,自主进行探究学习,提高了学生的学习效率。
请根据你对信息技术与初中数学教学整合的理解,结合学科特点和自己的教学实践,设计一篇教学设计并提交。
作业要求:
1.作业不准抄袭,否则取消评优资格并将被退回重新提交。
2. 作业不能以附件形式上传,应在word中编辑好后粘贴在培训平台作业中,避免掉线造成作业丢失。
3. 为了不影响学员的考核成绩,请在截止日期之前提交。
4. 根据作业要求进行提交,在培训平台“研修作业”处进行提交,标题必须设置为【研修作业】+姓名/工作坊。
发布者 :杨改景
提交者:学员杨瑞红 所属单位:南乐县城关镇中心学校 提交时间: 2017-05-05 16:45:17 浏览数( 0 ) 【举报】
《圆内接四边形》
【研修作业】 杨瑞红 / 南乐县初中数学1坊
一、教学目标 :
掌握圆内接四边形的相关概念以及圆内接四边形的性质定理。
二、教学重点和难点:
重点:圆内接四边形的性质定理。
难点:圆内接四边形性质定理的准确、灵活应用。
三、教学方式:
利用多媒体技术《几何画板》进行探索发现学习
四、教学过程 :
1. 习旧引新
⑴ 在⊙○ 上 , 任到三个点 A 、 B 、 C, 然后顺次连接 , 得到的是什么图形 ? 这个图形与⊙○ 有什么关系 ?
⑵ 由圆内接三角形的概念 , 能否得出什么叫圆的内接四边形呢 ( 类比 )?
2. 概念学习
⑴ 什么叫圆的内接四边形 ?
⑵ 如图 1, 说明四边形 ABCD 与⊙○ 的关系。
3. 探讨性质
⑴ 前面我们已经学习了一类特殊四边形 ---- 平行四边形 , 矩形 , 菱形 , 正方形 , 等腰梯形的性质 , 那么要探讨圆内接四边形的性质 , 一般要从哪几个方面入手 ?
⑵ 打开《几何画板》 , 让学生动手任意画 ⊙○ 和⊙○的内接四边形 ABCD 。 ( 教师适当指导 )
⑶ 量出可测量的所有值 ( 圆的半径和四边形的边 , 内角 , 对角线 , 周长 , 面积 ), 并观察这些量之间的关系。
⑷ 改变圆的半径大小 , 这些量有无变化 ? 由 (3) 观察得出的某些关系有无变化 ?
⑸ 移动四边形的一个顶点 , 这些量有无变化 ? 由 (3) 观察得出的某些关系有无变化 ? 移动四边形的四个顶点呢 ? 移动三个顶点呢 ?
⑹ 如何用命题的形式表述刚才的实验得出来的结论呢 ?( 让学生回答 )
4. 性质的证明及巩固练习
⑴ 证明猜想
已知 : 如图 1, 四边形 ABCD 内接于⊙○ 。求证 :∠BAD+∠BCD=180°,∠ABC+∠ADC=180° 。
⑵ 完善性质
① 若将线段 BC 延长到 E( 如图 2), 那么 ,∠DCE 与 ∠BAD 又有什么关系呢 ?
② 圆的内接四边形的性质定理 : 圆内接四边形的对角互补 , 并且任何一个外角都等于它的内对角。
⑶ 练习
① 已知 : 在圆内接四边形 ABCD 中 , 已知 ∠A=50°,∠D-∠B=40°, 求 ∠B,∠C,∠D 的度数。
② 已知 : 如图 3, 以等腰 △ABC 的底边 BC 为直径的⊙○ 分别交两腰 AB,AC 于点 E,D, 连结 DE,
求证 :DE∥BC 。 ( 演示作业本 )
5. 例题讲解
引例已知 : 如图 4,AD 是 △ABC 中 ∠BAC 的平分线 , 它与 △ABC 的外接圆交于点 D 。
求证 :DB=DC 。 ( 引例由学生证明并板演 )
教师先评价学生的板演情况 , 然后提出 , 若将已知中的“ AD 是 △ABC 中的 ∠BAC 的平分线 ” 改为“ AD 是 △ABC 的外角 ∠EAC 的平分线 ”, 又该如何证明 ? 引出例题。
例已知 : 如图 5,AD 是 △ABC 的外角 ∠EAC 的平分线 , 与 △ABC 的外接圆交于点 D,
求证 :DB=DC 。
五、课后小结 :
(为了使学生对所学的内容有一个完整而深刻的印象 , 让学生组成小组 , 从概念 , 性质 , 方法 , 特殊性进行讨论 , 然后对讨论的结果进行归纳。)
⑴ 本节课我们学习了圆内接四边形的概念和圆内接四边形的和要性质 , 要求同学们理解圆内接四边形和四边形的外接圆的概念 , 理解圆内接四边形的性质定理 ; 并初步应用性质定理进行有关命题的证明和计算。
⑵ 我们结合《几何画板》的使用导出了圆内接四边形的性质 , 在这一过程中用到了许多数学方法 ( 实验 , 观察 , 类比 , 分析 , 归纳 , 猜想等 ), 同学们要逐步学会用并关于应用这些方法去探讨有关的数学问题 , 提高我们的数学实践能力与创新能力。
六、布置作业
⑴ 如图 6, 在等腰直角 △ABC 中 ,∠C=90°, 以 AC 为弦的⊙○分别交 BC,AB 于 D,E, 连结 DE 。求证 :△BDE 是等腰直角三角形。
⑵ 已知 : ⊙○ 和⊙○ '相交于 A,B 两点 , 经过 A,B 两点分别作直线 CD 和 EF,CD 交⊙○, ⊙○ '于 C,D,EF 交⊙○, ⊙○ '于 E,F, 连结 CE,AB,DF 。
问 : 当 CD 和 EF 满足怎样的条件时 , 四边形 CEDF 是怎样的特殊四边形 ? 并证明所得的结论。 ( 选做 )
评语时间 :2017-05-13 20:01:22