不良信息举报
举报原因:
抄袭 广告 违法 脏话 色情 其他
原因补充:
您目前尚未登录,请登陆后再进行操作。

当前位置 :项目首页 > 研修作业 > 正文

作业标题 :设计一篇教学设计 作业周期 : 2017-04-222017-06-25

作业要求 : 

作业要求  

目前初中数学课堂,信息技术在教育教学中得到了较为广泛的应用。信息技术在数学课堂的应用,使教师可以运用多媒体课件进行演示,加深了学生对知识的理解,有利于提高教学质量。学生通过信息技术,可以对知识的建构过程有了比较清晰的认识,促进了学生对循着知识的发展脉络,自主进行探究学习,提高了学生的学习效率。

请根据你对信息技术与初中数学教学整合的理解,结合学科特点和自己的教学实践,设计一篇教学设计并提交。

作业要求:

1.作业不准抄袭,否则取消评优资格并将被退回重新提交。

2. 作业不能以附件形式上传,应在word中编辑好后粘贴在培训平台作业中,避免掉线造成作业丢失。

3. 为了不影响学员的考核成绩,请在截止日期之前提交。

4. 根据作业要求进行提交,在培训平台“研修作业”处进行提交,标题必须设置为【研修作业】+姓名/工作坊。

发布者 :杨改景

设计一篇教学设计

提交者:学员赵志强    所属单位:南乐县城关镇中心学校    提交时间: 2017-05-27 18:06:10    浏览数( 1 ) 【举报】

【研修作业】赵志强 南乐初中数学1班

5.1同位角、内错角、同旁内角

教学目标

1使学生理解三线八角的意义,并能从复杂图形中识别它们

2通过三线八角的特点的分析,培养学生抽象概括问题的能力

3使学生认识图形是由简到繁组合而成,培养学生形成基本图形的结构的能力

教学重点和难点

三线八角的意义是重点,能在各种变式的图形中找出这三类角既是重点,也是难点

教学过程设计

一、从学生原有的认识结构提出问题

教师提问:

1两条直线相交后产生了几个角?每两个角之间的关系是什么?(除平角外,产生四个角,对顶角相等,邻补角互补)

2三条直线之间也可以有什么样的位置关系?(可以让学生用手中的铅笔表示直线)在学生回答的基础上,教师打出投影,(四种情况,如图230)


老师评语

评语时间 :2017-05-27 18:08:15

附件

  • 5.1同位角、内错角、同旁内角.doc 下载

研修作业

最新研修作业

推荐研修作业

热门研修作业

热评研修作业