【研修作业】马丽敏 工作坊

浅谈网络教学运用在小学语文教学优势  

网络课件与小学语文课堂教学整合，能改变传统的一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴的教学形式，就会变被动为主动，由“苦学”变为“乐学”，真正地成为学习的主人。能延伸课堂教学的容量，增加视听效果，可以把学生带入一种真切、生动的情景，调动学习兴趣，提高语文学习效率，尤其是小学低年级学生注意力容易分散，学习持久性较短。作为教师，我们应该明白：教材只是教学的凭借，课堂上不仅要让学生掌握书本知识，体会它所包含的思想内涵，更重要的是教给他们学习知识的本领，引导他们去阅读各类课外书籍，同时深化课内知识。学生一旦对学习内容有了兴趣，网络课件的图文并茂，化静为动，变抽象为具体，能多层次、多角度地呈现丰富的教学信息，形象的图文，生动的声音，从而能吸引学生的注意力。如果我们教师可以设计出生动优美的课件，其新颖的形式更会激发小学生的兴趣。既可辅助教学，又能调节气氛，可谓一举两得。对小学生来说，生活经验还不够丰富，观察事物还不够全面，教学中，常常会遇到难以解决的问题。教师可以做成网络课件，让学生通过网络课件自主学习。可以对字体的颜色进行选择，可以图文结合，还可以伴随音乐、动画等效果。对提醒学生注意的生字部件，还可以用动画演示。这比教师在课堂上统一出示生字，传授生字的音形意，再统一进行巩固和练习的传统教学方式新颖、逼真。既节省了课堂时间，还增大了教学容量，提高了教学效率。网络课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息同步进行的优点。教学中，我们教师就可以充分利用课件的这一优点。通过向学生展示教学情境，呈现思维过程，使难以觉察的事物能清晰地展现在学生感觉能力可及的范围之内，便可为学生实现由具体的感知到抽象思维的飞跃。这就要借助课件存储量大、功能强、操作简便等特点，给学生提供大量的知识。小学语文教材中有许多情景交融的选文，学生理解起来会有困难。教师利用多媒体辅助教学，使课文内容形象生动而又具体地展示，创设教学情景，启迪学生想象，使学生更好地理解和感悟，这样远比我们用枯燥的语言向学生解释词语的意思要好得多。