1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。培养学生类推迁移的能力和熟练口算的能力，

2、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性，培养学生积极思考的习惯。

二、教学过程

（一）复习旧知

看卡片口答

12×3=       12×4=        41×2=       24×2=        

7×50=       300×6=       2000×5=     11×5=

选两题说说口算方法

揭示课题：口算乘法

（二）创设情境

1、在我们的生活中常常会用到哪些交通工具？这些交通工具是我们生活中不可缺少的一部分。

2、下面我们来了解一下这两种交通工具的速度分别是多少？指名读。

（三）探究新知

1、出示例1  

人骑自行车１小时约行16千米。      特快列车１小时约行160千米。

1）人骑自行车3小时可以行多少千米？

提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？

小组交流讨论。小组汇报

方法1：    16              方法2： 10×3=60，3×6=18
，30+18=48，

× 3

--------            方法3：  20×3=60，20-16=4，
4×3=12，

      48                        60-12=48

这三种方法你更喜欢用哪种方法？为什么？

问：30小时行多少千米？

练一练：  

18×4=  24×3=  25×2=  14×6= 

特快列车3小时可以行多少千米？怎么列式？

160×3=

为什么只要先算16×3=48，再在后面添个0就可以了呢？这里的16表示几个几，48又表示什么呢？

谁能完整的说说160×3的口算方法？

练习： 130×5=          2×380=          
150×6=           460×2=

2、教师小结口算方法。

（四）巩固新知

1、练习六第1题

自己写答案，校对后选两题说说口算方法

2、第4题，比比哪些同学做得又对又快。奖励做得又对又快的前5名。

3、抢答：27×3=     140×3=     160×4=       2×460=

         5×120=    260×2=     2×48=     
  150×3=

4、应用口算乘法解决实际问题。

（1）指名读第2题 ，列式计算，讲评分析。

（2）指名读第3题，这是一道开放题，如果你有几种买法就写出几种。

反馈校对。

（五）课堂小结

今天这节课你有什么收获？